班級人際氛圍對初中生學業(yè)成績的影響——一項縱向的追蹤研究
發(fā)布時間:2024-07-04 23:41
基于對628名初中生為期兩年的追蹤調(diào)查,構(gòu)建多層線性模型,分析班級人際氛圍對學業(yè)成績的影響。(1)初中班級的師生氛圍、同伴氛圍較為良好,且同伴氛圍優(yōu)于師生氛圍,但兩者從初一到初三均有小幅下滑;(2)師生氛圍對學業(yè)成績的影響始終大于同伴氛圍對學業(yè)成績的影響,但隨著年級的上升,前者的影響會逐漸減弱,后者的影響逐漸增強;(3)初一的師生氛圍能正向預測初三的學業(yè)成績,而同伴氛圍卻不具有預測作用。據(jù)此提出建議:關(guān)注班級人際氛圍的變化過程,加強組織內(nèi)部的文化營造;初中早期應當著重構(gòu)建良好的師生氛圍,通過師生互動與教師指導推動學習,后期需更注重同伴氛圍的引導和發(fā)展,充分發(fā)揮同伴效應在群體學習中的作用。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
本文編號:4000702
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圖2學業(yè)成績的年度研究趨勢(來源:中國知網(wǎng),文獻總數(shù)2052篇)
華東師范大學碩士專業(yè)學位論文13 圖2學業(yè)成績的年度研究趨勢(來源:中國知網(wǎng),文獻總數(shù)2052篇)(一)學生人際關(guān)系與學業(yè)成績班級人際氛圍對初中生學業(yè)成績有影響[1],良好的班級師生互動氛圍,重視特定學生群體的個體師生互動與學科差異的針對性教學,對提升教學效果與教育質(zhì)量起到重要作....
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