關于素質(zhì)教育之下語文課堂教學的摸索與實踐,語文老師也在踴躍謀求一種有效的教學形式,以此能夠提升教學管理效率。提升語文教學的管理效率不但能夠調(diào)動學員的學習熱情,提升學員的語文素質(zhì)與寫作水平,也可以培養(yǎng)學員的自主學習能力與拓展思維能力,促使學員取得愈加全面的發(fā)展。熱情應是一種無形的內(nèi)驅(qū)力,應是學習最好的教師。學生只有在英語課堂之上演變成積極參與學習活動的盼望心理,才能以極大的興趣去學習語文知識。該文主要研討怎樣在初中語文教學中激發(fā)學員學習的熱情,從而最大限度地提升教學管理效率與品質(zhì),為促成高效的英語課堂奠定堅硬的根底。

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【文章目錄】：
一、課前:架設意境,氛圍烘托
    (一)準備工作
    (二)氣氛烘托
    (三)用微笑拉近師生關系
二、課中:互動教學,保持氛圍
三、課后:延伸知識,開拓視野
結(jié)論



本文編號：3987260