空論元是第二語言習(xí)得研究中的一個重要語言現(xiàn)象,它包括空主語和空賓語。由于漢語是話題突出型語言,句子中允許出現(xiàn)空主語和空賓語;而英語是主語突出型語言,在句法結(jié)構(gòu)中主語和賓語必須顯性出現(xiàn)。英漢兩種語言在主語和賓語使用方面的差異使得母語為漢語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時常常會丟失了主語或賓語。國內(nèi)外許多學(xué)者對此差異作了研究,然而目前關(guān)于中學(xué)生英語空主語和空賓語的習(xí)失研究并不多見。鑒于此,本文在前人研究的基礎(chǔ)上以普遍語法的原則與參數(shù)理論為框架,采用語法判斷測試和漢英翻譯測試,從理解和產(chǎn)出雙重角度考察了母語漢語的中學(xué)生習(xí)失空主語和空賓語參數(shù)的情況。將漳州市某中學(xué)120名中學(xué)生分成低水平(初三年級)、中水平(高一年級)和高水平(高二年級)三個組別進(jìn)行測試,所得數(shù)據(jù)輸入SPSS中,再用雙因素方差分析、簡單效應(yīng)檢驗和單因素方差分析對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。研究發(fā)現(xiàn):(1)中學(xué)生在理解和輸出兩方面對英語空主語和空賓語的習(xí)失都具有顯著的不對稱性,空主語比空賓語更易被學(xué)習(xí)者習(xí)失。(2)無論是理解還是輸出,中學(xué)生對主句位置和從句位置中空論元的習(xí)失均具有顯著的不對稱性,即學(xué)習(xí)者更易習(xí)失主句位置上的空主語和空賓語。(3)在語法判斷測試中,相對于空所指主語,中學(xué)生更易拒絕空虛主語it;但在漢英翻譯測試中,中學(xué)生卻更易習(xí)失空所指主語。(4)中學(xué)生判斷和翻譯英語空主語和空賓語的正確率隨著英語水平的不斷加強而提高。因此,英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生對英語主語和賓語的正確理解與使用。同時除了必要的正面輸入,教師也可以提供適量的反面證據(jù)以促進(jìn)學(xué)生增強對英語非空論元參數(shù)的敏感性,從而能夠拒絕含有空主語或空賓語的錯誤句子并重設(shè)二語參數(shù)。此外,教師還可以采用比較法來幫助學(xué)生找出漢英兩種語言話題結(jié)構(gòu)的異同點,減少母語的負(fù)遷移效應(yīng)。
【學(xué)位單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
    第四節(jié) 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
    第三節(jié) 國內(nèi)外對于空主語和空賓語及其習(xí)失兩者的不對稱現(xiàn)象研究述評
        一、國外學(xué)者的研究
        二、國內(nèi)學(xué)者的研究
        三、小結(jié)
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究內(nèi)容
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 研究過程
第四章 數(shù)據(jù)結(jié)果
    第一節(jié) 語法判斷測試結(jié)果
        一、空主語和空賓語習(xí)失不對稱性的結(jié)果
        二、主句位置和從句位置空論元（空主語和空賓語）不對稱性的結(jié)果
        三、空所指主語和空虛主語it的結(jié)果
        四、對于習(xí)失空主語和空賓語方面三個年級之間的比較結(jié)果
    第二節(jié) 漢英翻譯測試結(jié)果
        一、空主語和空賓語習(xí)失不對稱性的結(jié)果
        二、主句位置和從句位置空論元（空主語和空賓語）不對稱性的結(jié)果
        三、空所指主語和空虛主語it的結(jié)果
        四、對于習(xí)失空主語和空賓語方面三個年級之間的比較結(jié)果
第五章 討論
    第一節(jié) 空主語和空賓語的不對稱性
    第二節(jié) 主句位置和從句位置的不對稱性
    第三節(jié) 空所指主語和空虛主語it的比較
    第四節(jié) 三個年級學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)差異
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 本研究的教學(xué)啟示
    第三節(jié) 本研究的局限及建議
參考文獻(xiàn)
附錄1 語法判斷測試卷
附錄2 漢英翻譯測試卷
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2891423