發(fā)布時間：2020-11-20 10:47

　　 高中生文言文教與學一直是高中語文學習的難點,文言篇幅長,理解難度大,實詞、虛詞量增多,再加上復雜多變的特殊句式,又缺乏一定的語言環(huán)境,使得教師和學生都感到困難。從教的方面講,一方面要做到讓學生記憶生詞,理解句式句法,提升考試成績,另一方面又不能將文言文課堂變成純語法詞匯教學,因此難以在語言學習和文學審美兩個方面做到兩全其美;從學的方面講,主要是學生對文言文的學習感到無趣和繁難。針對文言文的教與學,許多研究者和一線教師都進行了有效的探索,足資借鑒。由于文言詞匯的學習和句式分析是理解文章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,直接影響學生文言理解水平的高低,因此本文擬針對高中生文言詞匯學習和句式分析能力兩個方面進行探究。本文將以對近幾年高考語文試卷中文言文部分對詞匯、句式分析能力的考查要求作為目標指向,來探究學生如何提升詞匯學習和句式分析能力。文章通過對一線老師的訪談、對學生的問卷調(diào)查等方式了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題,然后參考、借鑒優(yōu)秀教師的教學方法,結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,提出提高學生的文言文詞匯學習和句式分析能力的建議如下:在文言詞匯學習方面:提倡運用語言文字學知識提升文言詞匯趣味性;師生攜手共建專屬實詞庫。在提高句式分析能力方面:初中階段可以適當進行文言文句式的講解;高中老師要及時引導學生做文言詞匯和句式的歸納總結(jié);師生共同做好扎實的筆譯功夫;通過加強朗讀指導和背誦來增強語感。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    1. 關(guān)于文言文詞匯和句式教學的研究現(xiàn)狀
    2. 本課題的研究思路
    3. 本課題的研究方法
第1章 高考文言文試題對詞匯及句式分析能力的考查要求
    1.1 高考試題中對詞匯學習的考查
    1.2 高考試題中對句式分析能力的考查
第2章 高中生文言文詞匯學習及句式分析能力現(xiàn)狀及其原因分析
    2.1 高中生文言文詞匯學習及句式分析能力現(xiàn)狀（調(diào)查問卷分析）
    2.2 高中生文言文詞匯積累少、句式分析能力弱的原因
        2.2.1 初高中教學對文言文學習要求存在差異
            2.2.1.1 高中文言文對詞匯積累要求更高
            2.2.1.2 高中更注重句式分析能力
        2.2.2 教師方面的問題
        2.2.3 學生方面的問題
第3章 提高高中生文言詞匯學習及句式分析能力的建議
    3.1 提高學生文言詞匯學習能力的建議
    3.2 提高學生文言句式分析能力的建議
第4章 結(jié)語
附錄
參考文獻
致謝
個人簡介

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本文編號：2891306