發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 10:28

　　 研究目的:振興足球上升到國家戰(zhàn)略的大背景下,足球已成為中小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目的主要內(nèi)容之一。由于大部分學(xué)校的場地設(shè)施有限,學(xué)生數(shù)量又多,如何在有限的教學(xué)資源中使學(xué)生更好地掌握足球的基本技術(shù),提高中小學(xué)足球教學(xué)效果,是目前足球教學(xué)中亟需解決的問題。因此,研究足球教學(xué)方法,促進(jìn)足球教學(xué)改革,對(duì)提高足球教學(xué)效果將有重要的積極意義。研究對(duì)象與方法:本文采用文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯推理法以及問卷調(diào)查法,選擇廣州市南國學(xué)校2016級(jí)初一四個(gè)班學(xué)生為研究對(duì)象,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)1班和對(duì)照1班;實(shí)驗(yàn)2班和對(duì)照2班共兩個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)1組在初一上學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2組在初一下學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1班(15男,13女);對(duì)照1班(14男,14女);實(shí)驗(yàn)2班(16男,12女);對(duì)照2班(15男,13女),各班學(xué)生均具有一定的足球基礎(chǔ),兩組實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前分別對(duì)各班的足球技術(shù)水平和足球的興趣指數(shù)進(jìn)行測試,結(jié)果顯示無顯著性差異。兩個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)班均采用游戲教學(xué)法進(jìn)行上課,對(duì)照班均采用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行上課,均為48個(gè)課時(shí)。研究結(jié)果:(1)實(shí)驗(yàn)1班和實(shí)驗(yàn)2班的學(xué)生經(jīng)過足球游戲教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)后,繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技評(píng)成績和達(dá)標(biāo)成績相比實(shí)驗(yàn)前有顯著性地提高(P0.05);對(duì)照1班和對(duì)照2班的學(xué)生經(jīng)過足球常規(guī)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)后,繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技評(píng)成績和達(dá)標(biāo)成績相比實(shí)驗(yàn)前有顯著性地提高(P0.05)。(2)實(shí)驗(yàn)1班的足球游戲教學(xué)法相比對(duì)照1班的足球常規(guī)教學(xué)法,繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技評(píng)成績和達(dá)標(biāo)成績?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)后有顯著性地提高(P0.05);實(shí)驗(yàn)2班的足球游戲教學(xué)法相比對(duì)照2班的足球常規(guī)教學(xué)法,繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技評(píng)成績和達(dá)標(biāo)成績?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)后有顯著性地提高(P0.05)。(3)實(shí)驗(yàn)1班和實(shí)驗(yàn)2班的學(xué)生經(jīng)過足球游戲教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)后,對(duì)足球興趣水平均有顯著性地提高(P0.05);對(duì)照1班和對(duì)照2班的學(xué)生經(jīng)過足球常規(guī)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)后,對(duì)足球興趣水平均有顯著性地提高(P0.05);實(shí)驗(yàn)1班的足球游戲教學(xué)法相比對(duì)照1班的足球常規(guī)教學(xué)法,在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)足球的興趣水平有更顯著性地提高(P0.05);實(shí)驗(yàn)2班的足球游戲教學(xué)法相比對(duì)照2班的足球常規(guī)教學(xué)法,在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)足球興趣水平有更顯著性地提高(P0.05)。研究結(jié)論:(1)采用游戲教學(xué)法和常規(guī)教學(xué)法都能使足球繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技術(shù)動(dòng)作水平有顯著地提高。(2)游戲教學(xué)法使足球繞碟運(yùn)球、定位傳球、定位射門技術(shù)動(dòng)作水平相對(duì)于常規(guī)的足球教學(xué)法有更顯著地提高,并且兩者之間有顯著性差異。(3)游戲教學(xué)法和常規(guī)教學(xué)法都能使學(xué)生對(duì)足球興趣水平有顯著性提高;游戲教學(xué)法使學(xué)生對(duì)足球的興趣水平相對(duì)于常規(guī)的足球教學(xué)法有更顯著地提高,并且兩者之間的興趣水平有顯著性差異。
【學(xué)位單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.96;G843
【部分圖文】：

運(yùn)球繞碟30s計(jì)數(shù)游戲

圖 2 繞碟運(yùn)球接力規(guī)則：游戲者必須在起始線后完成交接后才可以起動(dòng)；中間運(yùn)球失控后必須撿回來并在失控地點(diǎn)繼續(xù)運(yùn)球游戲。（3）耍猴子搶球游戲目的：提高學(xué)生控球能力和傳球準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球的判斷意識(shí)和應(yīng)變能力。器具：足球 4 個(gè)游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四個(gè)足球分別放在足球場的四個(gè)均等部分。

繞碟運(yùn)球接力
【參考文獻(xiàn)】

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