發(fā)布時間：2020-11-19 23:28

　　 正初中數(shù)學知識點對于一般學生來說并不深奧,大部分是在他們的認知能力接受范圍內的.但是學生在運用知識點的時候卻經常發(fā)生一聽就"懂",一做就錯,反復難改的現(xiàn)象.因此,教師要在認真分析學生的知識認知能力與知識點掌握積累水平的基礎上,探析造成易錯知識點的原因,由此采取相應的教學策略來進行預防與糾正.
【文章目錄】：
一、初中數(shù)學易錯題形成的主要因素
    1．新舊知識點區(qū)分不明晰．
    2．知識點概念掌握不精準．
    3．題目分析理解不充分．
二、針對初中數(shù)學易錯題采取的教學策略
    1．知識點教學時提前干預．
    2．利用范例加深印象．
    3．錯題整理的充分重視．

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 胡小鳳;;處理好教學的統(tǒng)一要求與照顧個別差異的矛盾——兼談“因材施教”的教學策略及其具體運作[J];青年教師;2005年12期

2 効彩萍;;淺談農村初中生英語口語教學策略[J];教育革新;2011年02期

3 李全林;;美術教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學策略[J];教育革新;2007年01期

4 郝曉娟;;情知互動的和諧互助教學策略初探[J];教育革新;2018年01期

5 王全平;;新課改下的教學策略[J];教育革新;2006年04期

6 任林剛;;初中化學方程式教學策略[J];雅安職業(yè)技術學院學報;2012年01期

7 冀東升;;淺談語文個性化早讀教學策略[J];教育革新;2012年05期

8 任穎;;中本一體化中職階段語文教學策略探索與實踐[J];職業(yè);2020年03期

9 陳卓琳;;流行音樂在中學音樂課堂中的教學策略[J];黃河之聲;2020年04期

10 白文會;;初中《道德與法治》教學策略探究[J];才智;2020年04期

相關博士學位論文 前10條

1 李鐵安;基于笛卡兒數(shù)學思想的高中解析幾何教學策略研究[D];西南大學;2007年

2 柯珊;高中物理核心內容及其教學策略研究[D];東北師范大學;2016年

3 張小菊;化學學科教學知識研究[D];華東師范大學;2014年

4 熊丙章;高中生的算法理解水平及其教學策略研究[D];西南大學;2013年

5 董濤;課堂教學中的PCK研究[D];華東師范大學;2008年

6 陳孝余;中小學音樂欣賞有效聆聽教學研究[D];福建師范大學;2014年

7 康世剛;數(shù)學素養(yǎng)生成的教學研究[D];西南大學;2009年

8 丁村成;臺灣高中課程機率統(tǒng)計教與學之研究[D];華東師范大學;2007年

9 宋德云;教師教學決策研究[D];西南大學;2008年

10 黃梅;基于三維目標的化學教學策略研究[D];西南大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 嚴曉慧;統(tǒng)編本初中語文教材所涉成語教學策略[D];湖南師范大學;2020年

2 唐幫萍;基于生物學學科核心素養(yǎng)“生命觀念”培養(yǎng)的教學實踐研究[D];黔南民族師范學院;2019年

3 張冰潔;初中律詩教學研究[D];河南大學;2019年

4 王倩倩;利用有效失敗促進學生有效學習的教學策略研究[D];華中師范大學;2019年

5 張喆;高一物理模型建構教學策略[D];曲阜師范大學;2019年

6 陳芳君;“元語文”：理念闡釋與教學策略[D];溫州大學;2019年

7 許衛(wèi)霞;高中生物教學中提高學生社會責任的研究[D];溫州大學;2019年

8 李可蘭;《孤獨之旅》審美教育研究[D];湖南理工學院;2019年

9 董嘉威;人教版初中數(shù)學教科書“數(shù)學活動”分析與案例研究[D];天津師范大學;2019年

10 周明明;初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略探究[D];華中師范大學;2019年

本文編號：2890583