發(fā)布時間：2020-11-19 04:30

　　 作為我國中小學(xué)體育教育重要內(nèi)容之一的課間操,在我國的發(fā)展已有近百年歷史,它對加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),加強(qiáng)學(xué)科與集體主義教育方面發(fā)揮了諸多積極作用。隨著社會發(fā)展,中小學(xué)課間操已由傳統(tǒng)的廣播體操模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇笳n間體育活動模式。基于此,筆者嘗試通過梳理建國后中小學(xué)課間操發(fā)展演變階段的基礎(chǔ)上,分析課間操發(fā)展的影響因素及演變特征,探求建國后中小學(xué)課間操的發(fā)展趨勢,為課間操將來的發(fā)展提供借鑒。研究認(rèn)為:一、建國后中小學(xué)課間操經(jīng)歷了新形制穩(wěn)步發(fā)展階段、困境中曲折發(fā)展階段、低谷中探索階段、多元化飛速發(fā)展階段四個階段,發(fā)展受到政治背景、教育背景、學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想等因素的影響,呈現(xiàn)了一定的波動性。二、課間操形制受政治和社會發(fā)展影響,每階段的形制特點都有其獨特性�？傮w來說前三個階段的課間操形制特點受國家當(dāng)時的政治影響較大,中小學(xué)課間操形制內(nèi)容主要體現(xiàn)為廣播體操;第四階段受社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展影響,中小學(xué)課間操回歸“以人為本”的體育本質(zhì),以大課間體育活動為其主要形制。三、在特殊的年代具有特殊的政治背景,對中小學(xué)課間操的發(fā)展既有積極推動作用也有消極制約作用;經(jīng)濟(jì)發(fā)展既為中小學(xué)課間操發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),又造成了多元化運(yùn)動形式與中小學(xué)課間操的競爭局面;因地域文化特征的影響,中小學(xué)課間操呈現(xiàn)出不同的色彩;教育理念的變革是推動中小學(xué)課間操發(fā)展的重要前提;同時中小學(xué)課間操發(fā)展最基本的是離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和教師的職業(yè)素養(yǎng)。四、建國后中小學(xué)課間操的發(fā)展演變趨勢呈現(xiàn)從為政治服務(wù)到人本主義、從形制單一到百花齊放、從簡單模仿到積極創(chuàng)新等發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)課間操在一定歷史時期發(fā)揮了積極的推動作用,但在多元運(yùn)動方式發(fā)展的今天,便具有了一定的限制性,大課間體育活動模式的誕生是對傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新,也是中小學(xué)課間操發(fā)展的必然趨勢。
【學(xué)位單位】：湖南工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.96
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)資料法
        1.3.2 訪談法
        1.3.3 邏輯分析法
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國外研究現(xiàn)狀
第二章 核心概念界定
    2.1 課間操
    2.2 大課間體育活動
    2.3 課間操形制
第三章 建國后中小學(xué)課間操形制演變
    3.1 建國后中小學(xué)課間操發(fā)展歷史階段劃分及依據(jù)
        3.1.1 第一階段：新形制穩(wěn)步發(fā)展階段
        3.1.2 第二階段：困境中曲折發(fā)展階段
        3.1.3 第三階段：低谷中探索階段
        3.1.4 第四階段：多元化飛速發(fā)展階段
    3.2 第一階段：新形制穩(wěn)步發(fā)展階段（1949年—1965年）
        3.2.1 社會背景
        3.2.2 第一階段中小學(xué)課間操具體形式及內(nèi)容
        3.2.3 第一階段中小學(xué)課間操形制特點
    3.3 第二階段：困境中曲折發(fā)展階段（1966年—1976年）
        3.3.1 社會背景
        3.3.2 第二階段中小學(xué)課間操具體形式及內(nèi)容
        3.3.3 第二階段中小學(xué)課間操形制特點
    3.4 第三階段：低谷中探索階段（1977年—1998年）
        3.4.1 社會背景
        3.4.2 第三階段中小學(xué)課間操具體形式及內(nèi)容
        3.4.3 第三階段中小學(xué)課間操形制特點
    3.5 第四階段：多元化飛速發(fā)展階段（1999年至今）
        3.5.1 社會背景
        3.5.2 第四階段中小學(xué)課間操具體形式及內(nèi)容
        3.5.3 第四階段中小學(xué)課間操形制特點
第四章 影響建國后中小學(xué)課間操形制演變的因素
    4.1 政治因素
    4.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
    4.3 地域文化影響
    4.4 教育理念變革
    4.5 領(lǐng)導(dǎo)重視程度
    4.6 教師個人素養(yǎng)
第五章 建國后中小學(xué)課間操形制演變趨勢
    5.1 從為政治服務(wù)到回歸人本主義
    5.2 從形制單一到百花齊放
    5.3 從簡單模仿到積極創(chuàng)新
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間主要研究成果
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 倪蓮君;;多形式開展幼兒園戶外體育活動——幼兒園園本化體育活動的探索[J];幼兒教育研究;2019年02期

2 高首領(lǐng);;湖南省戶外體育活動營地發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J];智庫時代;2019年18期

3 陳淑林;;廣州市小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)狀研究——以廣州市某小學(xué)為例[J];當(dāng)代體育科技;2019年12期

4 李明;張俊輝;;對常州市大學(xué)生參加課外體育活動情況的調(diào)查分析[J];內(nèi)蒙古體育科技;2006年03期

5 楊敏;;高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間體育活動探析[J];武漢航海(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報);2011年03期

6 周元兵;;“陽光體育運(yùn)動”背景下西安市高校女大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];內(nèi)蒙古體育科技;2010年03期

7 李永龍;;讓孩子在快樂體育活動中健康成長[J];職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展;2017年03期

8 徐曉華;;我市中學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J];內(nèi)蒙古體育科技;2006年02期

9 張海文;;淺談農(nóng)村小學(xué)開展大課間體育活動的原則[J];教育革新;2018年11期

10 崔鳳祥;;高職院校大學(xué)生參加課外體育活動情況調(diào)查[J];湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王淑康;城市社區(qū)老年人規(guī)律體育活動行為的社會生態(tài)學(xué)探索及健康干預(yù)策略研究[D];山東大學(xué);2012年

2 羅少功;學(xué)校課外體育活動理論研究[D];河南大學(xué);2013年

3 羅湘林;村落體育研究[D];北京體育大學(xué);2005年

4 張潔;“陽光體育運(yùn)動”背景下我國中學(xué)課外體育活動的理論與實驗研究[D];上海體育學(xué)院;2012年

5 高泳;我國青少年體育參與動力機(jī)制研究[D];北京體育大學(xué);2013年

6 翟寅飛;體育精神的哲學(xué)審視與實踐觀照[D];華中師范大學(xué);2015年

7 劉哲石;我國公民體育權(quán)利的法律保障研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

8 吳卅;美國殘疾人體育組織研究[D];北京體育大學(xué);2013年

9 楊劍;青少年參與體育活動與心理健康效益互動模式的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 李傳兵;高校體育安全保障評估體系構(gòu)建研究[D];福建師范大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李倬穎;大學(xué)生宿舍人際關(guān)系滿意度及誤外體育活動干預(yù)研究[D];浙江大學(xué);2018年

2 劉美倩;城市建成環(huán)境與線性體育活動的相關(guān)性研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2018年

3 韓雪;大連市區(qū)幼兒園啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2018年

4 周立余;北京市海淀區(qū)小學(xué)課后體育活動開展的長效機(jī)制構(gòu)建設(shè)想[D];北京體育大學(xué);2018年

5 張琳;小學(xué)大課間啦啦操的創(chuàng)編研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

6 張喜娜;聊城市農(nóng)村小學(xué)生課外體育活動行為特征及促進(jìn)研究[D];山東師范大學(xué);2018年

7 劉再茂;青島市李滄區(qū)小學(xué)開展課外體育活動的現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2018年

8 谷進(jìn)朝;開封市區(qū)小學(xué)大課間體育活動設(shè)計與實施研究[D];河南大學(xué);2018年

9 李瑞;新鄉(xiāng)市區(qū)初級中學(xué)課外體育活動實施效果評價研究[D];河南師范大學(xué);2018年

10 劉志光;廣東茂名市區(qū)初中班主任對學(xué)生參與課外體育活動的態(tài)度研究[D];華中師范大學(xué);2018年

本文編號：2889701