發(fā)布時間：2020-11-18 16:41

　　 空間能力是人類在社會發(fā)展中必備的基本能力,地理學主要研究人類活動與地理環(huán)境之間的相互關系,具有空間性、區(qū)域性和綜合性的特點,在培養(yǎng)空間能力方面扮演著重要的角色。地圖作為地理學的第二語言,是地理教學中最常用的教學工具。為順應時代發(fā)展的要求,滿足初中學生地理學科能力培養(yǎng)的需要,教師要關注學生地理空間能力的發(fā)展水平,幫助學生建立地理學的知識框架,培養(yǎng)具備基本地理素養(yǎng)的現代中學生。本研究主要通過以下方法進行:第一,通過查閱文獻資料,研究國內外關于地理空間能力和地圖的教學運用情況,對地理空間能力的概念和構成要素做出界定,對地圖的類型進行劃分;第二,選取都勻市黔南師院附中初二年級105名學生,采用問卷調查法,了解學生的地理空間能力的現狀,并通過訪談調查,了解該校地理教師在教學中使用地圖的情況;第三,選取人教版七年級上冊地理教材中的部分教學內容,結合現階段的初中地理課程標準,通過教學實驗,探索在初中地理課堂教學中,教師如何運用地圖來培養(yǎng)學生的地理空間能力。通過本研究,筆者提出在初中地理教學中利用地圖培養(yǎng)學生地理空間能力的幾點建議:第一,教師和學生都應樹立正確的地理學科觀,理解地圖對于地理空間能力培養(yǎng)的意義。第二,教學過程中有意識的利用地圖進行系統(tǒng)地教學,幫助學生構建心理地圖,促進地理空間能力的發(fā)展。第三,地理教師應加強地圖的直觀教學,重視地理多媒體的使用,適當的開展課外活動,加強地理知識的教學與實際生活的聯系。第四,采取多元的方式對初中學生地理空間能力進行評價。
【學位單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.55
【部分圖文】：

學生手繪世界簡圖

—1臺灣衛(wèi)星圖圖4—2臺灣地形圖

—3北京市區(qū)衛(wèi)星圖
【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

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相關博士學位論文 前2條

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本文編號：2888939