發(fā)布時間：2020-11-18 00:54

　　 在教育信息化迅速發(fā)展變革的背景下,中小學(xué)的發(fā)展面臨著許多不確定性和不穩(wěn)定性因素,想要迅速的融入到信息化(ICT)環(huán)境,中小學(xué)校需要在教育發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷的變革思想、加強學(xué)校的適應(yīng)能力,讓學(xué)校能夠更加快速適應(yīng)信息化環(huán)境,才能從根本上保障學(xué)校信息化的建設(shè)和發(fā)展。中小學(xué)教育一直都是國家教育的重點關(guān)注項目,學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力也是國家教育重點研究的課題。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》中提到：學(xué)校ICT領(lǐng)導(dǎo)力需要進一步的提升和深化。中小學(xué)管理團隊ICT領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的一個分支,對中小學(xué)管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的研究是對學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究的進一步深入。本論文試圖從管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀的角度分析并提出相應(yīng)的提升策略。論文正文可以分為七個部分,第一部分為緒論,該部分主要是就該論文的提出涉及到的研究背景、研究的內(nèi)容和思路、論文研究目的和研究意義以及研究所用到的理論基礎(chǔ)；第二部分是對課題研究綜述的總結(jié),其中包括對學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力等概念和內(nèi)涵的研究總結(jié),了解國內(nèi)外學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的研究現(xiàn)狀；第三部分是在第二部分研究綜述的基礎(chǔ)上進一步總結(jié)和細(xì)化學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的定義；第四部分是對學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成要素的分析,細(xì)化出各個不同的測評要素,為進一步確定問卷奠定了基礎(chǔ)；第五部分主要是對問卷的分析包括前期的描述性統(tǒng)計分析、信度分析、相關(guān)性分析等,利用分析結(jié)果呈現(xiàn)中小學(xué)管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀；第六部分是第五部分的延伸,也是論文最核心的部分。在該部分中提出了六大點相關(guān)提升策略,針對中小學(xué)管理團隊的信息素養(yǎng)的提升主要提出了建立終身學(xué)習(xí)體驗中心、個性化的培訓(xùn)模式等；在溝通能力提升方面提出了建立有效的溝通制度、初步架構(gòu)了在線溝通平臺,保證了信息化管理團隊與內(nèi)外部成員及時性、無障礙溝通。在信息化環(huán)境建設(shè)和學(xué)校管理評估部分提出了實現(xiàn)教育管理信息化,整合學(xué)校資源,將學(xué)�，F(xiàn)有平臺整合起來的建議；第七部分是論文結(jié)語,概括了論文研究的結(jié)論和不足,并提出了對后續(xù)論文研究的展望。
【學(xué)位單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G637
【部分圖文】：

建設(shè)方面的發(fā)展目標(biāo)，而７０％的管理者無法確定所在學(xué)校是否有ＩＣＴ方面的發(fā)展??目標(biāo)。剔除完全沒有ＩＣＴ方面的發(fā)展目標(biāo)的選項，從１５８份問卷中最后得到１４２??份問卷。在對這Ｍ２份問卷中該維度的其他幾個選項進行描述性分析得到圖５．１０??４２??

建設(shè)方面的發(fā)展目標(biāo)，而７０％的管理者無法確定所在學(xué)校是否有ＩＣＴ方面的發(fā)展??目標(biāo)。剔除完全沒有ＩＣＴ方面的發(fā)展目標(biāo)的選項，從１５８份問卷中最后得到１４２??份問卷。在對這Ｍ２份問卷中該維度的其他幾個選項進行描述性分析得到圖５．１０??４２??
【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李家祖!湖北,周守仁!湖北,余佳木;全員參與學(xué)校管理[J];中小學(xué)管理;2000年03期

2 白連發(fā);學(xué)校管理“寬”“嚴(yán)”談[J];人民教育;2000年11期

3 畢福林;堅持以教學(xué)為中心加強學(xué)校管理[J];教育探索;2000年10期

4 李星紅;淺析學(xué)校管理[J];管理科學(xué)文摘;2000年04期

5 張建邦;領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論與學(xué)校管理[J];固原師專學(xué)報;2000年02期

6 蔡路;談學(xué)校管理中的激勵問題[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2000年01期

7 牛月英,王永和;談學(xué)校管理中的決策[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2000年03期

8 孫燁;學(xué)校管理中的質(zhì)量分析[J];黑龍江教育;2000年Z1期

9 章立早;若干學(xué)校管理格言點評[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年04期

10 岳庭耀,王亞敏;“主體型學(xué)校管理”的依據(jù)及其特征[J];南都學(xué)壇;2000年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王家軍;學(xué)校管理倫理論綱[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 聶榮鑫;“復(fù)雜科學(xué)”視野下的學(xué)校管理[D];華東師范大學(xué);2004年

2 蔣水清;學(xué)校管理溝通現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 夏明;中小學(xué)教師例會問題及對策研究[D];石河子大學(xué);2015年

4 耿華;基于新課改的學(xué)校管理問題的研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 周慶紅;涼山州直屬中職學(xué)校管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究[D];四川師范大學(xué);2015年

6 陳倩華;學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

7 楊大鈞;高校教師參與學(xué)校管理研究[D];湖南大學(xué);2008年

8 謝云剛;學(xué)校管理創(chuàng)新研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 佘紹揚;《學(xué)校管理中的短期行為的表現(xiàn)及防范》[D];華中師范大學(xué);2000年

10 湯文欽;有為而治與無為而治：學(xué)校管理的一對基本范疇[D];華中師范大學(xué);2001年

本文編號：2888139