發(fā)布時間：2020-11-17 05:07

　　 古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,飽含了豐富的情感內(nèi)涵。品讀這些作品,對于我們感受和理解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,體會中華民族精神,增強民族認同感有著極其重要作用。鑒于中國古典古詩詞的審美教學價值和文化傳承功能,國家一直將古詩詞教學作為中小學語文教學的核心內(nèi)容之一,近年來地位更是不斷提升。在中學古詩詞教學中,意象教學是其中重要的組成部分。教師要通過意象的講解,使學生領略詩歌情感內(nèi)涵,感受詩人創(chuàng)造的藝術(shù)境界。但受到教學課時不足和應試教育等因素的影響,初中語文古詩詞意象教學存在單篇教學的模式。教師對于不同課文中的同一意象,是割裂開來講解的,這樣的教學形式阻礙了學生對同一意象整體性的理解和把握,教師很難講清意象所蘊含的內(nèi)在情感,更無法培養(yǎng)學生的審美情趣。鑒于初中古詩詞教學的重要性和教學現(xiàn)狀,本文以竇桂梅老師主題教學理論為指導,對初中語文古詩詞教學方法進行了實踐與探討。全文分為四章,第一章通過收集《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰短靸羯场で锼肌啡�篇課文的教學課例共計150篇,對每篇課例從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法三個方面進行分類和統(tǒng)計,得出相應的圖表數(shù)據(jù)。根據(jù)對圖表數(shù)據(jù)的分析,歸納出傳統(tǒng)語文古詩詞教學的特點,為主題教學設計提供實際參考價值。第二章闡述主題教學的概念與特點、主題教學的基本原則等,為教學實踐奠定理論基礎。第三章是“水之意蘊與生命成長”的主題教學設計與實施。在進行教學設計前,針對學生的古詩詞掌握情況設計并實施前測評估,在教學實踐結(jié)束后對學生進行了后測評估,還對一線教師的評價內(nèi)容進行歸納總結(jié),目的是為了更加直觀地了解主題教學設計實施前后學生學習效果的差別,為進行教學總結(jié)與反思提供實踐依據(jù)。第四章是對初中古詩詞意象主題教學的反思,主要包括個人的教學反思和實踐局限性的說明。
【學位單位】：閩南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

”18教學目標是教師期待學生能在課堂中達到的目標。內(nèi)容，選擇教學方法的前提和基礎，也是教學結(jié)果評價的重要目標是否科學化、合理化，影響著課堂教學活動效果。.1 《觀滄�！贰ⅰ洞伪惫躺较隆�、《天凈沙·秋思》教學目標篇目分類《觀滄海》 《次北固山下》 《天凈沙·秋思》知識 70.7% 62.8% 65.3%能力 7.3% 15.0% 12.2%情感 22.0% 22.2% 22.5%總計 100% 100% 100%
【參考文獻】

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本文編號：2887118