發(fā)布時(shí)間：2020-05-30 07:14

【摘要】：在新課程背景下,如何提高課堂的教學(xué)效率,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這些問題已經(jīng)成為學(xué)校教育的熱點(diǎn)話題。我國各所學(xué)校在課堂教學(xué)上的探索也在不斷的進(jìn)行著,隨著各校的探索,“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中脫穎而出,各大院校依托于導(dǎo)學(xué)案模式,有效開展教學(xué)改革工作,通過探究,希望能夠有效改變傳統(tǒng)課題教學(xué)方面的講授式模式,力求能夠在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升,使學(xué)生在形成良好的性格品質(zhì)上有收獲。施行新課標(biāo),就高中課堂教學(xué)而言,隨之面臨更高要求。作為學(xué)校來說,不僅需始終堅(jiān)持追求教學(xué)成績,又要在發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力上有所突破。以往在高考的壓力下,大多學(xué)校都把學(xué)生的成績放在教學(xué)任務(wù)中的首位,這種理念使很多學(xué)校培養(yǎng)出了高分不高能的學(xué)生,在促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展方面,往往對此極為不利。就新課改而言,國家不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出要求,也需要對學(xué)生能力予以發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,當(dāng)前教育急需能夠培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力,又不失學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)模式,以便使得目前的教育現(xiàn)狀得以改變。將導(dǎo)學(xué)案模式施行于多所學(xué)校之中,最終發(fā)現(xiàn),在對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,此種模式的效果較為突出。對效果進(jìn)行分析,認(rèn)識到此種模式中的小組合作學(xué)習(xí)如何發(fā)揮作用,對合作學(xué)習(xí)予以去除,此種模式的效果是否得以維持。針對上述現(xiàn)象,筆者開展了探究工作,自小組合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式理論依據(jù)進(jìn)行探究,到執(zhí)行方法研究,論文結(jié)合對比實(shí)驗(yàn)活動,對導(dǎo)學(xué)案模式之中,小組合作學(xué)習(xí)的效果、作用進(jìn)行研究。結(jié)合此項(xiàng)研究,對施行上述學(xué)習(xí)模式的更好途徑進(jìn)行探究,希望以此使得課堂整體教學(xué)效果得以提升。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王志勇;;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會”現(xiàn)象解決策略:學(xué)生的視角[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2019年09期

2 謝朝英;;小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效策略[J];江西教育;2019年09期

3 ;家長課堂:五招消除孩子學(xué)習(xí)的單調(diào)感[J];新課程導(dǎo)學(xué);2019年07期

4 黃杏枝;;優(yōu)化語文課堂 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J];當(dāng)代家庭教育;2019年09期

5 劉紅;;怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

6 殷曉靜;;基于資源的學(xué)習(xí):信息化教育的一種重要模式[J];教育革新;2008年08期

7 馬守軍;康宏鑫;;淺談進(jìn)城務(wù)工隨遷子女不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因[J];教育革新;2017年08期

8 高威華;;給合作學(xué)習(xí)的“不良癥狀”把脈開方[J];青年教師;2007年01期

9 陳明華;;關(guān)于幼兒教學(xué)中的“過程”和“結(jié)果”[J];雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

10 游品泉;;創(chuàng)設(shè)愉快氛圍 讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J];吉林教育;2010年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 阿勒爾黑;;淺析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[A];2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C];2018年

2 張平;王蘭啟;李曉敏;韋國友;和曉聰;;學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)的研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

3 祝青亮;洪艷;李樂桂;;小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C];2018年

4 王娜;;孩子,課堂屬于你們——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的主人[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C];2019年

5 楊華斌;;試論中學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用研究[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C];2019年

6 溫躍海;;小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的研究[A];第十二屆中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會議論文集[C];2017年

7 劉揚(yáng)威;;論學(xué)習(xí)興趣的重要性[A];2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C];2019年

8 ;多層次引領(lǐng) 讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣[A];河北省教師教育學(xué)會第九屆優(yōu)秀課題成果論壇文集[C];2018年

9 胡明標(biāo);;小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C];2017年

10 陸春庚;;學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建芻議[A];《當(dāng)代教育評論》2017第6輯[C];2017年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 黃愛梅 桐城市范崗鎮(zhèn)余橋小學(xué)教師;淺談“學(xué)困生”的教育[N];江淮時(shí)報(bào);2016年

2 實(shí)習(xí)生 鄒春霞　本報(bào)記者 雷宇;中專生尹衛(wèi)東：不要僅為成績而學(xué)習(xí)[N];中國青年報(bào);2012年

3 李建霞 劉雁華 張玲;切莫讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)流于形式[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2019年

4 山西陽泉市第十一中學(xué) 趙宇;在信息教學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2019年

5 河南省洛陽市伊川縣白元鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 張利浦;教師如何有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)[N];山西青年報(bào);2018年

6 記者 隋舒雨;學(xué)以致用 扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺工作[N];撫順日報(bào);2019年

7 廣西壯族自治區(qū)欽州市人民警察訓(xùn)練學(xué)校副校長 龍玉平;大興學(xué)習(xí)之風(fēng)要力避“三舍”[N];人民公安報(bào);2019年

8 上海市浦東教育發(fā)展研究院副研究員、學(xué)習(xí)共同體研究院院長 陳靜靜;通過觀察學(xué)生促進(jìn)深度學(xué)習(xí)[N];中國教師報(bào);2019年

9 濱�？h八灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈益亮;善用“錯(cuò)誤”，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)[N];江蘇教育報(bào);2019年

10 叢玉芝;學(xué)習(xí)容不得弄虛作假[N];長沙晚報(bào);2019年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張正;基于結(jié)構(gòu)和判別語義嵌入的圖像表征學(xué)習(xí)研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2018年

2 范淼;基于表示學(xué)習(xí)的知識挖掘研究[D];清華大學(xué);2017年

3 朱越;增廣信息學(xué)習(xí)[D];南京大學(xué);2018年

4 張文鵬;免投影在線學(xué)習(xí)[D];清華大學(xué);2017年

5 翟中華;基于生成對抗網(wǎng)絡(luò)的自監(jiān)督表示學(xué)習(xí)研究及應(yīng)用[D];浙江大學(xué);2018年

6 李楠;頂序?qū)W習(xí)及其應(yīng)用的研究[D];南京大學(xué);2015年

7 孫維東;基于樣本分布匹配的極化SAR數(shù)據(jù)遷移學(xué)習(xí)研究[D];武漢大學(xué);2018年

8 李志杰;面向大數(shù)據(jù)分析的多任務(wù)加速在線學(xué)習(xí)算法研究[D];武漢大學(xué);2015年

9 魏曉聰;面向評論文本的遷移學(xué)習(xí)研究及應(yīng)用[D];大連理工大學(xué);2017年

10 羅珍珍;課堂教學(xué)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣智能化分析[D];華中師范大學(xué);2018年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳昊;電子書包賦能的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)實(shí)證研究：教育目標(biāo)分類理論的視角[D];浙江工業(yè)大學(xué);2019年

2 張鵬威;面向中職學(xué)生的移動學(xué)習(xí)資源推薦方法及應(yīng)用研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2019年

3 李曉慧;面向中職生的在線學(xué)習(xí)平臺界面可用性研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2019年

4 賀紅;一例高中生英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)案例報(bào)告[D];華中師范大學(xué);2017年

5 呂尉;個(gè)性化移動學(xué)習(xí)平臺的研究與設(shè)計(jì)[D];云南大學(xué);2017年

6 鄭姿璇;以“三維五元教學(xué)模式”落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)探究[D];河北師范大學(xué);2019年

7 張廣;基于混合差分進(jìn)化算法的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推薦研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2018年

8 魏雪晨;移動學(xué)習(xí)對研究生學(xué)業(yè)的影響研究[D];武漢理工大學(xué);2018年

9 王麗青;合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[D];西北師范大學(xué);2018年

10 楊立平;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中“小組合作學(xué)習(xí)”的作用及效果研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

，

本文編號：2687779