【摘要】：自主學習是新課程對學生的培養(yǎng)提出的新要求，即倡導積極主動、勇于探索的學習方式。高中數學課程應嘗試各種不同形式的自主學習，讓學生體驗數學的發(fā)現和創(chuàng)造歷程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 據此理念，我校大力提倡高效課堂，，進行在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究。本研究主要包括五個部分：第一部分是問題提出的背景、意義和國內外研究的現狀；第二部分是自主學習的概念及理論基礎；第三部分是非智力因素對自主學習的影響和高中數學教學實踐中學生自主學習能力的培養(yǎng)，具體介紹了培養(yǎng)高中數學自主學習的策略：①在數學測試講評時學生之間相互討論，②師生互換角色講評試卷；在數學教學中如何提高自主學習的自覺性：①激發(fā)學生的學習動機，②教會學生多種認識方法，③在教學中營造民主和諧的學習氛圍，④施行分層教學模式，⑤讓學生學會總結、自我評價。力求提高學生的自主學習能力，提高課堂教學效率；第四部分是調查研究和小結；第五部分是思考與體會。 經過一年的教學實踐，通過問卷調查、案例調查，得出學生自主學習能力的培養(yǎng)對于強化學生的學習動機，提高學習效率有著重要的意義。
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2682522