發(fā)布時(shí)間：2020-05-22 07:38

【摘要】：作業(yè)系統(tǒng)作為語(yǔ)文教科書(shū)的四大系統(tǒng)之一,地位舉足輕重,然而在實(shí)際的教學(xué)中,師生對(duì)于語(yǔ)文教科書(shū)的作業(yè)系統(tǒng)的使用一直存在著諸多問(wèn)題。2016年9月,由教育部統(tǒng)一編寫(xiě)的部編本語(yǔ)文教科書(shū)面世。由于投入使用時(shí)間較短,對(duì)其研究還處于開(kāi)啟階段,加之長(zhǎng)久以來(lái)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)的使用存在被忽視或使用方法不合理等問(wèn)題,因此,對(duì)部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的作業(yè)系統(tǒng)展開(kāi)具體研究,就顯得很有必要。本文除緒論和結(jié)語(yǔ)外,共有五章:第一章對(duì)部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)編輯理念和編排體例進(jìn)行了梳理。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和研究部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)的編排體例和內(nèi)容,提煉出其中的編輯理念和編排體例,為整個(gè)論文提供立論基礎(chǔ)。第二章是對(duì)部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)使用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。本章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)作業(yè)系統(tǒng)的使用現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷和訪談結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)師生在作業(yè)系統(tǒng)的使用中存在的問(wèn)題。第三章探討部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)閱讀部分的使用策略。根據(jù)“教讀”和“自讀”不同的課型和作業(yè)設(shè)置,提出不同的作業(yè)使用策略,以指導(dǎo)閱讀教學(xué)。第四章對(duì)部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)寫(xiě)作部分的使用策略進(jìn)行探討。論述的內(nèi)容包括:利用課后練習(xí)中的練筆,隨文學(xué)習(xí)夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ);利用導(dǎo)寫(xiě)短文,打開(kāi)寫(xiě)作思路激發(fā)寫(xiě)作興趣;利用寫(xiě)作實(shí)踐的提示點(diǎn)撥,掌握正確的寫(xiě)作方法。第五章對(duì)部編本七年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)作業(yè)系統(tǒng)綜合性學(xué)習(xí)部分的使用策略展開(kāi)分析。提出利用活動(dòng)建議設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、利用文本框訓(xùn)練口語(yǔ)交際以及利用資料夾訓(xùn)練非連續(xù)性文本閱讀三大策略。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2675664