發(fā)布時(shí)間：2019-08-13 18:17

【摘要】：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教學(xué)中的核心內(nèi)容之一,此部分把可持續(xù)發(fā)展作為指導(dǎo)思想,以人地關(guān)系作為主線,并結(jié)合當(dāng)前的資源、環(huán)境和發(fā)展等各種問(wèn)題作為核心教學(xué)內(nèi)容,目的是樹(shù)立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文以新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)策略為研究目標(biāo),以分析高中新課標(biāo)中的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)為研究起點(diǎn),把地理科學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)策略的相關(guān)理論和其他相關(guān)理論等作為理論基礎(chǔ),試圖把地理研究維度融合進(jìn)教學(xué)策略中,然后作出相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)并施行在課堂中以檢測(cè)它的成效。在研究過(guò)程中,主要采納了文獻(xiàn)法、案例研究法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法。本文把基于新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)策略研究劃為六個(gè)部分:在緒論部分包括選題背景、選題意義、國(guó)內(nèi)外教學(xué)策略和新課標(biāo)中區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)要求研究情況,本文的研究方法以及研究可行性分析;第二部分主要是對(duì)基于新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)作出介紹,包括了地理科學(xué)的理論基礎(chǔ),即“科學(xué)研究維度、價(jià)值研究維度和倫理研究維度”三個(gè)研究維度的相關(guān)認(rèn)識(shí)、教學(xué)策略的理論分析以及其他相關(guān)理論;第三部分主要是對(duì)高中新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的三維課程目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)識(shí)并結(jié)合三個(gè)地理研究維度對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行分析;第四部分主要是利用三個(gè)研究維度提出新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的具體教學(xué)策略,并建立起此部分內(nèi)容系統(tǒng)的教學(xué)思路;第五部分是根據(jù)新課標(biāo)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)策略設(shè)計(jì)出具體教學(xué)實(shí)例,以《資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》此節(jié)實(shí)踐于中學(xué)地理課堂,課后依靠學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表和教師的訪談來(lái)檢測(cè)其教學(xué)策略的成效;最終部分的內(nèi)容是總結(jié)概述本研究,還分析出在研究中存在的問(wèn)題和關(guān)于對(duì)本研究更多的思考建議。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

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本文編號(hào)：2526276