發(fā)布時間：2018-03-15 23:14

  本文選題：鄉(xiāng)村教師　切入點(diǎn)：混合式培訓(xùn)　出處：《西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)將集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修、校本實(shí)踐等培訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合,其培訓(xùn)效果對鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展、人力資源優(yōu)勢助推鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育公平助推社會公平具有重要意義。但如何科學(xué)評價其培訓(xùn)效果尚未解決,關(guān)鍵在于缺少科學(xué)、有效、可操作的評價工具。本研究從構(gòu)建鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)效果評價工具——評價模型的要求出發(fā),通過文獻(xiàn)分析與調(diào)查研究,探析了鄉(xiāng)村教師混合式培訓(xùn)效果具有評價屬性的內(nèi)涵,即培訓(xùn)后鄉(xiāng)村教師自身知識與情感的變化、技能的提升與運(yùn)用、返鄉(xiāng)返崗后組織績效的變化,其培訓(xùn)效果表現(xiàn)形式的主要維度為師德理念與專業(yè)知識、專業(yè)能力、返崗作用。
[Abstract]:The mixed training of rural teachers will focus on face-to-face teaching, network training, school-based practice and other training methods. The training effect will help rural teachers' professional development to promote rural education development, and the advantages of human resources will help rural economic development. It is of great significance for education equity to promote social equity. However, how to evaluate its training effect scientifically has not been solved, the key lies in the lack of science and effectiveness. From the requirements of constructing the evaluation model of rural teachers' mixed training effect, through the literature analysis and investigation, the paper analyzes the connotation of the evaluation attribute of the rural teachers' mixed training effect. That is, the change of rural teachers' own knowledge and emotion, the promotion and application of skills, and the change of organizational performance after returning to the countryside after training, the main dimensions of its training effect are the concept of teachers' ethics and professional knowledge, the professional ability and the role of returning to the post.
【作者單位】： 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院;中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心西南大學(xué)分中心;西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心;
【基金】：中央高�；�本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)課題“重慶市‘國培計劃’教師培訓(xùn)效果統(tǒng)計和測評模型構(gòu)建”(XDJK2014D019);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:孟夢 教育部人文社會科學(xué)青年基金項(xiàng)目:“西部農(nóng)村小學(xué)全科教師綜合素養(yǎng)測評模型研究”(16XJC880005);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:葉志強(qiáng)
【分類號】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 練洪洋;盼“鄉(xiāng)村教師收入高于城鎮(zhèn)”早實(shí)現(xiàn)[N];廣州日報;2014年

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5 中國人民大學(xué)教授 程方平;留住鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師到底靠什么[N];中國教育報;2014年

6 本報記者 劉汶莉;哈爾濱：鄉(xiāng)村教師進(jìn)名�！案�班學(xué)習(xí)”[N];中國教師報;2006年

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8 本報記者 王雨 佟鏑 通訊員 寧懷慶;多措并舉提升素質(zhì)[N];南寧日報;2014年

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10 謝振華 張知松;梅山中學(xué)：老師的“苦水”沒了[N];福建日報;2006年

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本文編號：1617264