當(dāng)前我國已經(jīng)成為“萬眾創(chuàng)業(yè)”的熱土,而創(chuàng)業(yè)機會評價是創(chuàng)業(yè)的開端和分析創(chuàng)業(yè)可行性的一個重要環(huán)節(jié)。為提高創(chuàng)業(yè)成功的概率,創(chuàng)業(yè)者、投資者或者創(chuàng)業(yè)機會的考評人員需要依據(jù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會評價理論,從不同角度,全面地評判創(chuàng)業(yè)機會。在中國深化改革開放,加快全球化進程,推進“一帶一路”建設(shè)的背景下,同時國民收入不斷提高催生了教育需求的增加,從而在英語培訓(xùn)行業(yè)出現(xiàn)了大量市場需求和創(chuàng)業(yè)機會。作者從英語培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀分析和創(chuàng)業(yè)機會識別開始,論述了“ATS”英語培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)劃。在理論依據(jù)上,主要研究了蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)機會評價體系。論文的主體部分是基于“ATS”英語培訓(xùn)項目,依據(jù)以上理論,主要從行業(yè)與市場、經(jīng)濟價值和收獲條件、競爭優(yōu)勢和致命缺陷、創(chuàng)業(yè)者和團隊、理想與現(xiàn)實的差異性五個方面進行創(chuàng)業(yè)機會評價。為使評價全面準(zhǔn)確,又結(jié)合了定量評價方法評價和商業(yè)模式評價。最后是結(jié)論歸納和研究展望。得出所研究的創(chuàng)業(yè)項目有理論依據(jù),有商業(yè)價值,競爭壓力和風(fēng)險可以承受且資源能夠?qū)崿F(xiàn)。這個創(chuàng)業(yè)機會具有很大的可行性。展望上得出所依據(jù)的研究理論會在中國的創(chuàng)業(yè)實踐大潮中會不斷完善。所研究的創(chuàng)業(yè)項目本身也有巨大的擴展空間。

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１?２０１２－２０１６年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長率趨勢圖??從上圖可以直觀地看出，中國經(jīng)濟持續(xù)增長，而且增速持續(xù)保持在高位

圖】．１?２０１２－２０１６年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長率趨勢圖?２??圖１．２創(chuàng)業(yè)機會評價結(jié)構(gòu)圖?７??圖２．１熊彼特創(chuàng)新理論結(jié)構(gòu)圖?１８??圖２．２商業(yè)模式創(chuàng)新驅(qū)動模型圖?２０??圖２．３商業(yè)模式畫布圖?２２??圖３．１華爾街英語“多

圖1.2創(chuàng)業(yè)機會評價結(jié)構(gòu)圖

論文???“ＡＴＳ”英語培訓(xùn)項目創(chuàng)業(yè)機會評、研究思路和方；去??

圖２．３商業(yè)模式畫布圖??２Ｊ．２．２商業(yè)模式畫布式樣??過或業(yè)的商業(yè)式構(gòu)造塊來顯示商業(yè)模式，然后就可以把一些相??

“ＡＴＳ”英語培訓(xùn)項目創(chuàng)業(yè)機會評價研究??戶關(guān)系、客戶細(xì)分、核心資源、渠道通路、成本構(gòu)成和收入來源，見下圖２．３所示。??（１）

圖３．１華爾街英語“多元法”課程級別圖??３３??

面地學(xué)習(xí)英語，才能掌握英語。比如最著名的華爾街英語的“多元法”將英語能力分為２０??個級別。見下圖３．１華爾街英語“多元法’’課程級別圖，而韋博英語也將英語能力分為１０??個級別。見下圖３．２韋博英語課程級別圖。但無論是多少個級別，顯而易見，這是從學(xué)??習(xí)難度上的劃分，而不是學(xué)習(xí)....

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