l、更新觀念，樹立以學生為本，為學生服務的教育管理理念。學生教育管理工作要以學生為本，由以教師“包辦”為主向學生自律、自治轉變。從學生的內在需要出發(fā)，幫助學生形成正確的需要層次和結構，引導學生把個人的成才目標與學校的培養(yǎng)目標統(tǒng)一起來。同時，加強政治思想教育和理想信念教育，為學生的自我選擇和自我調整提供精神動力和行動指南。

　　2、以學生公寓為主陣地，管理育人和服務育人相結合。打破原有的年級和班級管理機制，充分利用學生公寓這一學生聚居地，將學生宿舍轉化為重要的育人陣地。根據學生規(guī)模和輔導員數量，按宿舍、樓區(qū)配備輔導員和導師，成立以樓區(qū)為單位的學生黨支部和學生聯(lián)合會以及學生社團組織，以社團活動為依托，把學生工作的著眼點放在樓區(qū)和社團組織，通過不定期的各種活動，實現學生的動態(tài)管理。減少學生工作的行政功能，增強學生工作的服務功能，逐步建立比較完善的學生服務體系。

　　3、改進輔導員選拔機制，實現輔導員隊伍的良性循環(huán)。學分制的實行使學生的專業(yè)、班級界限模糊，對輔導員的工作態(tài)度和敬業(yè)精神提出了更高的要求。

　　因此，我們必須改進輔導員的選拔機制，采用以老帶新，新老互補的方式協(xié)同工作。同時，在干部任命及經濟待遇方面向輔導員傾斜，對于長期從事輔導員工作的同志要給與一定政治和經濟獎勵，穩(wěn)定輔導員隊伍，實現輔導員隊伍的良性循環(huán)。

　　4、學生管理向網絡化方向發(fā)展。網絡化是改進管理水平和提高工作效率地有效手段，并將成為學生工作的重要窗口和有力手段。通過建立觀點鮮明的高校思想政治輿論平臺，筆耕論文，積極推動思想教育信息資源建設，形成新的思想教育基地;利用適時發(fā)放問卷調查學生的思想和心理動態(tài)，有利于學生坦誠的談出自身真實的困惑，及時掌握學生情況，為學生工作的準確定位和及時開展提供依據，增強教師管理的針對性和有效性。

　　總之，學生管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，積極探索學生教育管理的新思路、新方法，培養(yǎng)適應社會需求的高素質人才，是每一個學生教育工作者應盡的義務和使命。

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