義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是國家基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),這其中校長交流輪崗是一個重要抓手。本研究首先對國家相關(guān)政策進行文本分析,并結(jié)合全國2022名中小學(xué)校長輪崗走向的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國的校長輪崗目標(biāo)層次清晰,呈現(xiàn)強制性、周期性和大規(guī)模的特點,但以同區(qū)位、同類型學(xué)校間的校長輪崗為主,且現(xiàn)有措施對校長輪崗可持續(xù)性推進的保障不足。在此基礎(chǔ)上,本文從縣域系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的視角提出改進建議。

【文章頁數(shù)】：16 頁

【文章目錄】：
一、 問題的提出
    (一) 校長交流輪崗的制度化與常態(tài)化是推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的抓手
    (二) 我國校長輪崗的特殊性需要引起重視
    (三) 系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力是縣域推進校長輪崗的新視角
二、 研究數(shù)據(jù)來源
    (一) 中小學(xué)校長輪崗相關(guān)政策文本分析
    (二) 中小學(xué)校長輪崗問卷調(diào)查
三、 研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 校長輪崗目標(biāo)層次清晰
    (二) 校長輪崗逐步具備強制性、周期性與大規(guī)模的特點
    (三) 中小學(xué)校長輪崗流動存在同質(zhì)性
    (四) 校長輪崗的保障措施對校長輪崗可持續(xù)性推進的保障不足
四、 研究建議
    (一) 建立并充分利用區(qū)域常態(tài)數(shù)據(jù)庫
    (二) 建構(gòu)不同的校長輪崗類型
    (三) 系統(tǒng)設(shè)計輪崗校長專業(yè)支持體系
    (四) 將校長繼任領(lǐng)導(dǎo)力的培育作為輪崗政策實施的重點
結(jié)語



本文編號：4007932