發(fā)布時間：2020-08-15 21:20

【摘要】：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第二部分“課程基本理念”中提出“以學(xué)生終身發(fā)展為本,以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機會,關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展”,“在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活采用教學(xué)方式,提倡教學(xué)方式多樣化”的概念。少數(shù)民族國語高中物理課堂教學(xué)中主要使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,導(dǎo)致教師從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué),到作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)、對學(xué)生的考查和評價等,很少能全面顧及各層次學(xué)生個性發(fā)展的差異,均采用“一刀切”、“一鍋煮”的方法進行課堂教學(xué),致使優(yōu)秀生吃不飽,學(xué)困生吃不了,中等生吃不好。最近幾年,由于少數(shù)民族國語高中招生規(guī)模擴大,生源質(zhì)量下降,學(xué)生的思維能力、知識結(jié)構(gòu)、語言理解能力差距加大,非智力因素導(dǎo)致的個體差別更加明顯。如何對這類不同層次的學(xué)生進行有效的教育,一直是本地教育界關(guān)注的難題。本文在研究國內(nèi)外分層教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)生自身的特點,探究高中階段針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生如何進行分層次教學(xué)。本論文分析研究了分層教學(xué)國內(nèi)外研究狀況,對相關(guān)概念進行了界定。針對新疆阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族國語高中學(xué)生的特點,提出了高中物理實施分層教學(xué)的方法。1.通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族國語高中學(xué)生除了物理科學(xué)知識結(jié)構(gòu)差異性較大以外,普通話水平差異也較大,這給物理課堂教學(xué)帶來更大的難度。本論文結(jié)合阿克蘇地區(qū)學(xué)生的特點,探究出高中物理實施分層教學(xué)的有效方法。根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、平時表現(xiàn)、普通話水平,結(jié)合學(xué)生的意愿,臨時的、可變的將學(xué)生分為三個層次。2.進行分層教學(xué)時,在教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、評價、考察等方面對少數(shù)民族國語高中不同層次的學(xué)生進行分層次教學(xué)工作,因材施教,從而達(dá)到每位學(xué)生都能夠“吃得好、吃得飽”的效果。力求讓每一位學(xué)生都能夠有所收獲有所進步。3.基于提出的分層教學(xué)的方法,進行了一個物理分層教學(xué)的實驗探究,先后進行了兩次實驗,每次實驗對象都是一個實驗班和一個對比班,實驗班和對比班學(xué)生基礎(chǔ)相近,學(xué)習(xí)興趣差異不顯著。兩次實驗中,對實驗班和對比班進行相同內(nèi)容的物理教學(xué),師資的分配幾乎相同。實驗完成后采用Z檢驗方法對比實驗班和對比班的物理學(xué)習(xí)興趣和物理教學(xué)成績,找出分層教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、物理教學(xué)成績方面的影響。同時總結(jié)出在高中物理教學(xué)中分層教學(xué)的優(yōu)缺點,以及在少數(shù)民族國語高中進行分層教學(xué)的困難及對策。作為從事高中物理教學(xué)的一名人民教師,應(yīng)該對分層教學(xué)模式進行更深、規(guī)模更大的探究,同時把新課程理念體現(xiàn)在分層教學(xué)的實踐中,為全體學(xué)生的全面、快速發(fā)展創(chuàng)造良好的機會和條件。本論文研究出的只不過是分層教學(xué)的冰山一角,希望各位教育同行在分層教學(xué)的研究上攜手共進。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7
【圖文】：

塊Ａ與木板有接觸，但木板與小物塊之間沒有相對與小物塊之間沒有摩擦力。逡逑塊Ａ與木板有接觸，小物塊相對于木板往下運動，所塊Ａ與木板有接觸，小物塊相對于木板有向下運摩擦力逡逑物塊Ａ與木板有接觸，小物塊與木板有相對運動，的滑動摩擦力，輕繩的一端固定，另一端連接一小球，且小逡逑傾角為ａ的斜木板上，如圖所示，整個裝置處

圖６所示的圖中畫出小球受到的彈力：逡逑、計算題（共３０分）逡逑（８分）某汽車運動過程中突然剎車做勻減速直線運動，從剎車開始到用了邋ｌ0ｓ時間，剛剎車時汽車的速度為５０ｍ／ｓ，請計算這輛汽車的加）逡逑

圖１逡逑四、畫圖題（每題４分，共８分）逡逑

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

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相關(guān)重要報紙文章 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 齊更新;分層教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的實踐研究[D];天津師范大學(xué);2012年

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本文編號：2794663