發(fā)布時間：2020-08-09 21:31

【摘要】：委婉語是很多語言所共有的現(xiàn)象,其存在對于每一種語言的構(gòu)成都是重要的。其功能不僅顯現(xiàn)在幫助使用者更順暢的溝通,同時,委婉語的使用還能展示使用者的禮貌與得體性,凸顯了其語用價值。只有掌握了母語與目的語的異同與內(nèi)在文化意涵,才能更加恰如其分的使用委婉語。在實際生活交際中,人們經(jīng)常使用委婉語來避免交際上的誤解和摩擦。對于身處在一個多元種族、語言及宗教信仰國度的漢語使用者,對委婉語的掌握和應(yīng)用更顯得尤其重要。此文是以漢語委婉語為基礎(chǔ),分析了學(xué)者從各個角度研究對漢語委婉語的定義,形成原因及語用功能。此外,筆者還調(diào)查了馬來西亞國民型華文中學(xué)馬來裔中學(xué)生對漢語委婉語的習(xí)得和掌握程度,分析了其習(xí)得程度低落原因,最后結(jié)合馬來西亞國民型華文中學(xué)實際情況,提出改善措施。此論文共分為五章,第一章是本文的緒論。這部分說明了漢語委婉語的本體研究現(xiàn)狀、本文的研究目的和意義及論文的研究方法和研究范圍。第二章著重論述漢語委婉語的本體研究。漢語委婉語在不同視角研究下產(chǎn)生了不同定義。此章接著說明漢語委婉語的形成原因,歸納出四種形成原因,即語言禁忌、儒家文化、等級制度和交際心理。此章最后論述漢語委婉語的語用功能,分別是避諱功能、禮貌功能、掩飾功能和求雅功能。第三章論述馬來裔中學(xué)生習(xí)得漢語委婉語的情況調(diào)查及分析。筆者對馬來西亞國民型華文中學(xué)的馬來裔中學(xué)生發(fā)放問卷,調(diào)查其習(xí)得漢語委婉語的實況。章內(nèi)調(diào)查部分說明了調(diào)查對象、調(diào)查問卷設(shè)計及調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計。針對所得問卷統(tǒng)計結(jié)果,筆者結(jié)合了教師訪談,分析歸納出教師原因、教材原因及學(xué)習(xí)者原因三個主要因素導(dǎo)致馬來裔中學(xué)生對漢語委婉語掌握能力低落的表現(xiàn)。第四章論述針對馬來裔中學(xué)生漢語委婉語的教學(xué)對策。針對馬來西亞國民型華文中學(xué)內(nèi)的馬來裔中學(xué)生習(xí)得漢語委婉語的實際情況,筆者從教材和教法上提出一些改進(jìn)建議。這些建議是補充教材的不足、配合情境教學(xué)、加強漢語與馬來語的委婉語對比、使用思維導(dǎo)圖教學(xué)及利用漢語委婉語的時代性。第五章總結(jié)本論文的要點的同時,指出論文的不足及希冀。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3
【圖文】：

被調(diào)查者基本信息題一

依據(jù)圖３．２顯示，有７５％的被調(diào)查者表示他們在與華裔溝通時，產(chǎn)生過溝通或誤解的情形，而２５％的被調(diào)查者則表示沒有。這顯示了他們在跨文化交際上了一些阻礙，這里面少不了有對委婉語掌握能力的缺失的作用。逡逑

在與華人溝通時，有沒有逡逑產(chǎn)生過溝通不順暢或誤解的時候？逡逑}邋－逡逑圖３．邋２被調(diào)查者基本信息題二逡逑依據(jù)圖３．２顯示，有７５％的被調(diào)查者表示他們在與華裔溝通時，產(chǎn)生過溝通不逡逑或誤解的情形，而２５％的被調(diào)查者則表示沒有。這顯示了他們在跨文化交際上遇逡逑了一些阻礙，這里面少不了有對委婉語掌握能力的缺失的作用。逡逑

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1 王梅;張雪蓮;;網(wǎng)絡(luò)委婉語的生物多樣性解讀[J];中國輕工教育;2019年05期

2 韓蜀君;;中英文委婉語對比研究[J];鴨綠江(下半月版);2014年09期

3 郝恩香;;論委婉語的文化認(rèn)知及交際策略[J];三江學(xué)院學(xué)報(綜合版);2006年Z2期

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本文編號：2787584