發(fā)布時間：2020-08-04 08:07

【摘要】：隨著新課程改革的不斷推進和發(fā)展以及普通高中思想政治課程標準(2017版)的頒布,“以學生為本”,“關注學生”的理念成為教育者普遍共識�；�于這兩個理念,學情分析也成了教育者關注的話題。然而,由于對學情分析的方法和過程把握不當,使得如何進行學情分析仍是當前高中思想政治課面臨的難題。因此,迫切需要對高中思想政治課“學情分析”進行深入研究并從實踐層面探索如何進行學情分析。為此,通過案例分析和課例研究,闡述高中思想政治課“學情分析”的理論依據(jù)和特殊性,提出“學情分析”的原則、內容、方法和過程,并圍繞高中思想政治課主要學習方式開展學情分析實踐。針對高中思想政治課“學情分析”存在的問題及原因,在借鑒國內外研究的基礎上,結合高中思想政治學科特點,提出高中思想政治課“學情分析”的方法有:經驗分析法、訪談法、觀察法、課堂傾聽、課堂對話和教學反思法等;學情分析的過程包括四個環(huán)節(jié):課前學情初探:預設,經驗了解學情和訪談優(yōu)化設計;課中學情整合:生成,課堂觀察和傾聽對話;課后學情診斷:反思,教學總結和作業(yè)評價;新一輪學情調研:重構,反復檢驗和完善系統(tǒng)。
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2780280