發(fā)布時(shí)間：2020-08-02 09:05

【摘要】： 多樣化是發(fā)展的內(nèi)在需求,本文探討的是在高中教育發(fā)展的大眾化階段如何解決高中教育發(fā)展多樣化缺失的問題。 中等教育400年的充分發(fā)育顯示了多樣性不斷呈現(xiàn)、發(fā)展與豐富的歷程,這為中國高中教育發(fā)展提供了一個(gè)歷史的參照。我國高中教育正處于大眾化向普及化過渡時(shí)期,來自社會(huì)與人的發(fā)展的需求是多樣化的,但現(xiàn)實(shí)選擇困境凸顯出高中教育發(fā)展的內(nèi)在沖突。追溯緣由,本文集中探討了教育政策中的深層原因,即發(fā)展觀的問題。通過文本與實(shí)踐的對比,文章認(rèn)為,盡管基本政策表示出了對高中教育發(fā)展的全面關(guān)注,但教育政策的行動(dòng)策略體現(xiàn)出的是一種指向增長的發(fā)展觀,導(dǎo)致的結(jié)果就是,盡管在發(fā)展的數(shù)量規(guī)模上有滿意的、甚至超前的實(shí)現(xiàn),但在結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升與效益增長等多樣性的內(nèi)涵要求上并沒有獲得同樣的進(jìn)步。為了解決這個(gè)問題,需要改變現(xiàn)有的發(fā)展策略,將高中教育作為一個(gè)開放的系統(tǒng),以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo),以多樣化發(fā)展為策略。本文聚焦于高中教育多樣性的內(nèi)容構(gòu)成,即包括學(xué)校類型、特色建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、教育服務(wù)等四個(gè)方面來進(jìn)行分析,并提出多樣化的“可選擇”的若干建議。 本文的基本假設(shè)是：人們對教育的追求集中在升學(xué)率上并非真實(shí)的需求,除了有根深蒂固的文化傳統(tǒng)外,更在于教育類型、教育特色、教育內(nèi)容、教育服務(wù)的多樣性沒有得到充分的發(fā)展。單一的成才模式導(dǎo)致單一的升學(xué)率的追求,只有基于多樣化的發(fā)展,才能夠促進(jìn)教育系統(tǒng)與環(huán)境的適應(yīng),從而逐步扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的應(yīng)試格局,滿足多樣化的社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的真實(shí)需求。 本文的研究重點(diǎn)與相關(guān)結(jié)論如下： 1.對于我國高中教育發(fā)展階段的判斷。研究表明,我國高中教育處于由大眾化向普及化過渡階段。教育發(fā)展階段的劃分,不僅有毛入學(xué)率指標(biāo),還包括發(fā)展階段中的特征指標(biāo)。研究中數(shù)字型指標(biāo)與非數(shù)字性指標(biāo)的階段體現(xiàn)是不同的,表明其中的矛盾與沖突。 2.研究了政策文本與實(shí)踐中的差距。發(fā)現(xiàn)我國教育政策的發(fā)展觀從本質(zhì)上來說是以增長為目標(biāo)的發(fā)展觀,這導(dǎo)致計(jì)劃主義在教育政策中的慣性,教育政策中的非理性程度很大。也因?yàn)檫^分關(guān)注增長,而扼制了以質(zhì)量提升為目標(biāo)的發(fā)展空間。 3.提出了發(fā)展觀的轉(zhuǎn)型問題。大眾化階段和信息化時(shí)代中的高中教育面臨著質(zhì)的轉(zhuǎn)型,需要同時(shí)高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教育的民主功能和育人價(jià)值,但是,教育的發(fā)展是有資源限制的。因此,在發(fā)展觀的選擇上,不僅要以人的發(fā)展為核心,而且要關(guān)注到人與自然的和諧,以可持續(xù)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)教育在資源約束條件下的品質(zhì)提升。 4.提出了一些新的高中教育多樣化的發(fā)展策略。以功能完備性原則為指導(dǎo),提出了大力發(fā)展新型普通高中,學(xué)校特色的整合與區(qū)域推進(jìn),課程結(jié)構(gòu)多樣性的可選擇原則以及特殊人群教育支持,尤其是流動(dòng)人口子女的高中教育的統(tǒng)一考試建議。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G630
【圖文】：

其背后即蘊(yùn)藏著結(jié)構(gòu)的問題，這里循著“教育的規(guī)模與速度”繼續(xù)延伸，來探討這種高中教育發(fā)展中的結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)度。首先來看城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。高中教育的普及難點(diǎn)主要在農(nóng)村。從圖4一5可以看到，19%年到2004年八年間，城市初中畢業(yè)生升學(xué)率提高了36.6%，農(nóng)村只提高了5.14%，城鄉(xiāng)差距愈加擴(kuò)大，2004年城市初中畢業(yè)生升學(xué)率已超過80%，農(nóng)村地區(qū)的初中畢業(yè)生升學(xué)率還只有22.45%，其中差距達(dá)到了5&24個(gè)百分點(diǎn)。因此可以推斷

2008年全國各地普高、中職生均公用經(jīng)費(fèi)比軟

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 張大為;;試分析普通高中教育發(fā)展過程中所面臨的困境[J];才智;2014年17期

2 孫士婷;;美、日、韓的普通高中多樣化發(fā)展及對我國的啟示[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2011年16期

3 王星霞;;我國中職教育免費(fèi)政策的合理性危機(jī)與調(diào)整[J];教育發(fā)展研究;2013年01期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 高琛;促進(jìn)學(xué)生優(yōu)長發(fā)展教育模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 宋曉嵐;普通高中多樣化特色發(fā)展之路探索[D];上海師范大學(xué);2012年

2 許廣云;普通高中培養(yǎng)模式多樣化問題研究[D];江西師范大學(xué);2012年

3 王艷霞;我國普通高中現(xiàn)行教育模式轉(zhuǎn)換研究[D];西南大學(xué);2013年

4 徐國偉;游泳年齡組運(yùn)動(dòng)員（9-12）訓(xùn)練安排多樣化研究[D];北京體育大學(xué);2013年

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6 周京樹;高中階段普職融通的實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];南京師范大學(xué);2013年

7 張愛俠;新時(shí)期師范教育政策視域下高中教師培養(yǎng)問題研究[D];淮北師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2778313