發(fā)布時(shí)間：2020-07-28 23:23

【摘要】：隨著新課改的深入實(shí)施,要求教師在教學(xué)中,既要重視學(xué)生的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力的形成與方法的學(xué)習(xí),還要重視對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是由于高考的原因,教師關(guān)注更多的是學(xué)業(yè)成績(jī)的提升,而很少去關(guān)注學(xué)生的以非智力因素為主的學(xué)業(yè)適應(yīng)情況。我校作為一所以藝術(shù)生、體育生為主的普通高中,多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、興趣不濃、積極性不高,造成教學(xué)的有效性低下,嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這種情況,筆者結(jié)合本校的情況和高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,選擇了非學(xué)業(yè)適應(yīng)因素對(duì)我校高中生化學(xué)學(xué)習(xí)影響的問題進(jìn)行調(diào)查研究。希望通過調(diào)查研究,探索非學(xué)業(yè)適應(yīng)各因素與提升學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上研究探索出提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣等的有效教學(xué)策略和建議,從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)。本文首先梳理和述評(píng)了國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題有關(guān)研究的現(xiàn)狀,界定了學(xué)業(yè)適應(yīng),非學(xué)業(yè)適應(yīng)等核心概念,分析了開展本課題研究的理論依據(jù),以及如何運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)本課題的研究。然后根據(jù)文獻(xiàn)的有關(guān)研究和本校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的實(shí)際情況從師生關(guān)系、同伴關(guān)系、社會(huì)行為、學(xué)校參與、學(xué)校環(huán)境與文化、心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度與情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、堅(jiān)持性與自律性共計(jì)十個(gè)維度編制了非學(xué)業(yè)適應(yīng)因素對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查問卷,并實(shí)施調(diào)查,對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)用SPSS17.0軟件進(jìn)行處理,在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,從這十個(gè)維度探討了非學(xué)業(yè)適應(yīng)因素對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響,從而總結(jié)了研究結(jié)論,即得出非學(xué)業(yè)適應(yīng)各因素對(duì)我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有較大的影響,根據(jù)這個(gè)研究結(jié)論提出了培養(yǎng)我校高中生非學(xué)業(yè)適應(yīng)能力的教學(xué)改進(jìn)建議與策略。通過本文的研究,能使教師從理論上全面深入的了解學(xué)生的非學(xué)業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀,掌握非學(xué)業(yè)適應(yīng)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響原因、方式,針對(duì)不良或消極因素,教師可以有針對(duì)性地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,從而提高化學(xué)教學(xué)的效果。研究的創(chuàng)新之處:(1)在研讀文獻(xiàn)資料和分析本校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,編制了關(guān)于非學(xué)業(yè)適應(yīng)因素對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查問卷;(2)從非學(xué)業(yè)適應(yīng)各因素對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)影響進(jìn)行了調(diào)查研究,分析了影響高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的因素;(3)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)學(xué)生非學(xué)業(yè)適應(yīng)的教學(xué)建議,對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有較好的指導(dǎo)作用。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.8
【圖文】：

Ｍ邋３．８２邐３．５２邐２．９２邐２．７７邐２．３２邐２．８４邐３．８６邐３．５９邐３．５６邐３．０８邐３．２３逡逑ＳＤ邋０．５９邐０．６９邐０．７４邐０．６９邐０．６５邐０．７１邐０．５３邐０．６４邐０．７６邐０．７２邐０．６７逡逑圖３－１非學(xué)業(yè)適應(yīng)各維度對(duì)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)總體影響示意圖逡逑ｌｌｍｉｌｌｌｉｉ逡逑維度１維度２維度３維度４維度５維度６維度７維度８維度９維度１０平均分逡逑根據(jù)表３－１和圖３－１能看出，目前三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在非學(xué)業(yè)適應(yīng)方面的總體平均分逡逑是３．２３邋（理論中值是２．５分），說明非學(xué)業(yè)適應(yīng)中的消極因素對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)影響處于逡逑比較嚴(yán)重的水平。各維度中從大到小的影響排列順序是：維度７邋（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣）Ｍ＝３．邋８６、逡逑維度１邋（師生關(guān)系）Ｍ＝３．邋８２、維度８邋（學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒）Ｍ＝３．邋５９、維度９邋（學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法）逡逑Ｍ＝３．邋５６、維度２邋（同伴關(guān)系）Ｍ＝３．５２、維度１０邋（堅(jiān)持性與自律性）Ｍ＝３．邋０８、維度３邋（社會(huì)逡逑行為）Ｍ＝２．邋９２、維度６邋（心理適應(yīng)）Ｍ＝２．８４、維度４邋（學(xué)校參與）Ｍ＝２．７７、維度５邋（學(xué)校環(huán)逡逑境與文化）Ｍ＝２．邋３２。由此可以看出

Ｍ邋３．８２邐３．５２邐２．９２邐２．７７邐２．３２邐２．８４邐３．８６邐３．５９邐３．５６邐３．０８邐３．２３逡逑ＳＤ邋０．５９邐０．６９邐０．７４邐０．６９邐０．６５邐０．７１邐０．５３邐０．６４邐０．７６邐０．７２邐０．６７逡逑圖３－１非學(xué)業(yè)適應(yīng)各維度對(duì)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)總體影響示意圖逡逑ｌｌｍｉｌｌｌｉｉ逡逑維度１維度２維度３維度４維度５維度６維度７維度８維度９維度１０平均分逡逑根據(jù)表３－１和圖３－１能看出，目前三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在非學(xué)業(yè)適應(yīng)方面的總體平均分逡逑是３．２３邋（理論中值是２．５分），說明非學(xué)業(yè)適應(yīng)中的消極因素對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)影響處于逡逑比較嚴(yán)重的水平。各維度中從大到小的影響排列順序是：維度７邋（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣）Ｍ＝３．邋８６、逡逑維度１邋（師生關(guān)系）Ｍ＝３．邋８２、維度８邋（學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒）Ｍ＝３．邋５９、維度９邋（學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法）逡逑Ｍ＝３．邋５６、維度２邋（同伴關(guān)系）Ｍ＝３．５２、維度１０邋（堅(jiān)持性與自律性）Ｍ＝３．邋０８、維度３邋（社會(huì)逡逑行為）Ｍ＝２．邋９２、維度６邋（心理適應(yīng)）Ｍ＝２．８４、維度４邋（學(xué)校參與）Ｍ＝２．７７、維度５邋（學(xué)校環(huán)逡逑境與文化）Ｍ＝２．邋３２。由此可以看出

Ｍ邋３．８０邋３．５１邋２．９４邋２．７９邋２．３４邋２．８１邋３．８５邋３．６１邋３．５７邋３．０６邋３．２６逡逑ＳＤ邋０．６２邋０．６８邋０．７６邋０．７１邋０．６８邋０．７５邋０．５２邋０．６６邋０．７９邋０．７５邋０．６９逡逑圖３－３非學(xué)業(yè)適應(yīng)對(duì)高二學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)影響示意圖逡逑４．５邋邐邐逡逑Ｉ邋ｈ－－ｎ邋＇邋；邋！逡逑°＇0邋－g７＾量＾＾—Yn７＾—．邋ｉ邋悙邋ｍ逡逑維度１維度２維度３維度４維度５維度６維度７維度８維度９維度１０平均分逡逑根據(jù)表３－３和圖３－３可看出，非學(xué)業(yè)適應(yīng)對(duì)高二學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)影響的平均分是３．邋２６逡逑（理論中值是２．邋５分），說明非學(xué)業(yè)適應(yīng)中的消極因素對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)影響處于上等的逡逑水平，即處于比較嚴(yán)重的水平，與高一年級(jí)的總體結(jié)果相差不多，各維度的影響排列順序逡逑與高一年級(jí)的結(jié)果基本相當(dāng)。逡逑４．非學(xué)業(yè)適應(yīng)各因素對(duì)高三年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)影響結(jié)果與分析逡逑邐表３－４非學(xué)業(yè)適應(yīng)對(duì)高三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)影響的描述統(tǒng)計(jì)表邐逡逑維度維度維度維度維度維度維度維度維度邋維度逡逑平均分逡逑邐１２３４５６７８９邐１０邐逡逑Ｍ邋３．７７邐３．４２邐２．８０邐２．６５邐２．１１邐２．７５邐３．８８邐３．４５邐３．４６邐２．８２邐３．１１逡逑ＳＤ邋０．５９邐０．６４邐０．７４邐０．７８邐０．７３邐０．７７邐０．５２邐０．６２邐０．６９邐０．７４邐０．６８逡逑１３逡逑

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2773584