高中語文教師文本解讀能力現(xiàn)狀分析及策略研究

發(fā)布時間：2020-06-07 09:38

【摘要】：隨著新課程改革的推進,從文本解讀入手提高學(xué)生的語文素養(yǎng)已成為高中語文教師改進語文教學(xué)的重要思路之一。文本解讀的發(fā)展間接體現(xiàn)語文教學(xué)活動的發(fā)展,文本解讀承載著語文教學(xué)的特性和本色。論文在針對目前高中語文教學(xué)領(lǐng)域中教師文本解讀能力現(xiàn)狀、存在的問題及原因等進行深入剖析的同時,力圖在策略研究層面給出富有建設(shè)性的思路,以期對當(dāng)下高中語文教學(xué)實踐提供具體方法論的參照和指導(dǎo)。論文主要從以下方面進行探討和研究:緒論部分主要交代論文研究的基本情況。論文在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱領(lǐng)性要求和文本解讀現(xiàn)實性要求的背景下展開;綜合闡述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,在分析前人研究成果的基礎(chǔ)上,探究有待商榷之處;采用調(diào)查問卷和教師訪談的方法了解一線教學(xué)實際情況,應(yīng)用文獻研究和案例分析的方法為探求更實用的策略提供參考;從理論和實踐兩方面總結(jié)論文的研究意義。第一部分主要闡述高中語文文本解讀的相關(guān)概念,明確本篇論文的研究僅針對狹義文本;從文本解讀對促進教師專業(yè)成長和提升教學(xué)質(zhì)量入手,分析提高語文教師文本解讀能力的必要性。第二部分在對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合教師訪談情況,總結(jié)歸納當(dāng)前高中語文教師文本解讀存在的問題,即文本解讀的意識薄弱、方法欠缺和尺度不當(dāng),并針對問題進行分析探討。第三部分結(jié)合高中文本解讀案例進行策略研究,為教學(xué)實踐提供具體指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)文本解讀理論出發(fā),使教師樹立正確的文本解讀理念;從文本題目、語言、結(jié)構(gòu)入手,提出教師要掌握可行的文本解讀方法;從一元化和多元化的合理規(guī)劃、工具性與人文性的相長互生兩方面,提醒教師要把握文本解讀尺度。語文教材中的文本意蘊深遠(yuǎn),是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要藍本,語文教師的文本解讀能力已成為衡量其專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),本論文針對文本解讀現(xiàn)狀展開策略研究,為教師解讀文本提供實用性建議,有助于教師文本解讀能力的改進和提升。
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