發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 04:39

【摘要】：教育工作中道德教育是不可或缺的組成部分,學(xué)生的品德發(fā)展也就成為多國學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。英國中小學(xué)學(xué)校道德教育中有一些成熟做法能為我國提供經(jīng)驗(yàn)與啟示。英國學(xué)校道德教育重視隱性教育,累積了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)際可操作性強(qiáng)。本文從內(nèi)容、方法進(jìn)行梳理研究,得出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。第一章主要介紹當(dāng)代英國中小學(xué)學(xué)校道德教育的研究背景、選題學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及其研究重難點(diǎn)、研究思路和方法。第二章研究當(dāng)代英國中小學(xué)學(xué)校道德教育的內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生的精神、道德、社會(huì)、文化全面發(fā)展的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),將內(nèi)容的特征總結(jié)概括為突出“英國特性”,重視公民教育,注重行為養(yǎng)成和社會(huì)參與。第三章分析當(dāng)代英國中小學(xué)學(xué)校道德教育過程中運(yùn)用的方法:多樣化的引導(dǎo)式教育;系統(tǒng)化的規(guī)范式教育;自主化的互助式教育;生活化的滲透式教育;科學(xué)化的目標(biāo)式教育。第四章梳理當(dāng)代英國中小學(xué)學(xué)校道德教育的經(jīng)驗(yàn)和不足,經(jīng)驗(yàn)分別是課程設(shè)置的系統(tǒng)性;高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求;依托環(huán)境媒介進(jìn)行德育滲透和形式多樣的道德教育手段。不足分別是教師作用弱化;過于重視學(xué)生自由忽略自律和學(xué)校對(duì)學(xué)生課后教育薄弱。第五章總結(jié)論述當(dāng)代英國中小學(xué)學(xué)校道德教育對(duì)我國的啟示,分別是加強(qiáng)“中華民族特性”教育;道德學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為行為養(yǎng)成;強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià);與時(shí)俱進(jìn)更新德育目標(biāo);注入多元一體理論。
【學(xué)位授予單位】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G631

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2686411