發(fā)布時(shí)間：2020-05-19 14:09

【摘要】：2014年教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)意見》,提出研究制定“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”;2017年教育部頒布《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)語文核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵做了明確界定。這兩個(gè)綱領(lǐng)性文件的發(fā)表表明如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到語文學(xué)科中,是當(dāng)前語文教育領(lǐng)域迫切需要解決的問題。中國古典詩詞作為漢語言文學(xué)不可或缺的文學(xué)樣式,承載和傳承著中國的傳統(tǒng)文化。同時(shí)在新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,古詩詞篇目大幅增多,足見古詩詞在高中語文教學(xué)中的受重視程度。但是,據(jù)筆者在實(shí)習(xí)期間的訪談、觀察以及遇到的困惑和自我反思,發(fā)現(xiàn)高中古詩詞教學(xué)存在著一些與語文核心素養(yǎng)相偏離的問題,這種長時(shí)間的偏離,如果得不到改進(jìn),培養(yǎng)出的人才勢必與核心素養(yǎng)所要求的標(biāo)準(zhǔn)相錯(cuò)位。本文以人教版高中語文教材為依托,以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為理論依據(jù),以“基于語文核心素養(yǎng)的高中古詩詞教學(xué)”為研究對(duì)象,主要從以下幾個(gè)方面展開了論述:緒論部分首先敘述了本選題的選題緣由,一是根據(jù)教育部對(duì)核心素養(yǎng)的倡導(dǎo)和重視,二是古詩詞的重要價(jià)值和在高中語文中的至高地位,三是筆者根據(jù)教育實(shí)習(xí)過程中的思考與體驗(yàn),所發(fā)現(xiàn)的高中古詩詞教學(xué)中存在著的諸多問題;其次根據(jù)可參考文獻(xiàn)對(duì)國內(nèi)目前的高中古詩詞教學(xué)研究現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)在語文學(xué)科方面的的研究現(xiàn)狀、以及學(xué)科素養(yǎng)之于高中古詩詞教學(xué)的研究情況進(jìn)行文獻(xiàn)綜述;接著對(duì)“核心素養(yǎng),,”“語文核心素養(yǎng)”的相關(guān)概念作了界定區(qū)分;最后,對(duì)本論文的研究價(jià)值與意義以及所使用的研究方法作了說明。第一章著重闡述高中古詩詞和語文核心素養(yǎng)的相互關(guān)聯(lián),主要基于語文核心素養(yǎng)來分析古詩詞的特點(diǎn),并闡明了語文核心素養(yǎng)和高中古詩詞教學(xué)相互作用的關(guān)系。第二章通過分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù),探析高中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并探析其與語文核心素養(yǎng)相偏離的原因。對(duì)原因的剖析,筆者主要從教師在課堂組織、教學(xué)動(dòng)態(tài)過程中分析,筆者認(rèn)為在有限的課堂教學(xué)過程中,良好的教師引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)是教學(xué)成功的基石。第三章針對(duì)上一章古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀及其與語文核心素養(yǎng)偏差的原因分析探討出有利于貫徹語文核心素養(yǎng)的古詩詞教學(xué)對(duì)策,以期推進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。分別從語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造及文化傳承與理解四個(gè)方面提出針對(duì)性策略。結(jié)語部分對(duì)本論文的闡述進(jìn)行總結(jié)并展望未來,希望語文核心素養(yǎng)盡快在高中古詩詞教學(xué)方面得到系統(tǒng)貫徹。
【圖文】：

邐沒感覺邐不Ｓ歡逡逑圖２－１高中學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣逡逑分析：在參與的高中生，熱愛古詩詞者僅占］２％，甚至有半數(shù)同學(xué)對(duì)古詩詞的逡逑學(xué)習(xí)持麻木和消極的態(tài)度，毋庸置疑，此中消極將帶來古詩詞學(xué)習(xí)的極大被動(dòng)。對(duì)逡逑這樣的結(jié)果，作為廣大古詩詞教學(xué)研究者以及一線教師需要積極關(guān)注并想出對(duì)策。逡逑＇邋＾邋％邋＾邋＞Ｆ邋；：，，邋（邋：邋ｒｉ邋＂邋＜逡逑Ａ邋ｉ．Ｕｌ邋ｌ邋成邋ｂ？卜／１丨邋ｃ邋？：：少逡逑圖２－２學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)關(guān)于作業(yè)的完成情況逡逑２４逡逑

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【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2671008