高中生議論文寫作思維訓(xùn)練研究

發(fā)布時間：2020-04-01 14:16

【摘要】：筆者結(jié)合高中議論文寫作教學(xué)的實際情況,把寫作的審題、立意、擬題、選材、結(jié)構(gòu)、表述和修改等環(huán)節(jié)整合成了審題立意、謀篇布局兩個環(huán)節(jié),通過抽樣調(diào)查和綜合分析的方法,把高中生審題立意、謀篇布局、作文評價的寫作過程和議論文寫作在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上出現(xiàn)的問題放在思維訓(xùn)練的背景下進行研究,具體內(nèi)容由以下四個部分展開:第一部分主要探討高中生議論文寫作思維訓(xùn)練。筆者主要分析了議論文寫作思維訓(xùn)練的相關(guān)概念和主要環(huán)節(jié),并提出了寫作思維訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)和訓(xùn)練原則,為下文高中生議論文審題立意思維訓(xùn)練和謀篇布局思維訓(xùn)練的論述做鋪墊。第二部分主要探討高中生議論文寫作思維訓(xùn)練的第一個環(huán)節(jié)——審題立意思維訓(xùn)練。針對兩種類型的作文材料形成相應(yīng)的思維訓(xùn)練方法來解決高中生在議論文審題立意中出現(xiàn)的問題,這是高中生議論文審題立意思維訓(xùn)練的一個總體思路。筆者分析了高中生在議論文審題立意中存在的問題,并從高中生思維活動的角度出發(fā)分析造成該問題的原因,在此基礎(chǔ)上提出了議論文審題立意思維訓(xùn)練的概念,提供了材料作文和任務(wù)驅(qū)動型作文的審題立意思維訓(xùn)練的方法.第三部分主要探討高中生議論文寫作思維訓(xùn)練的第二個環(huán)節(jié)——謀篇布局思維訓(xùn)練。在議論文謀篇布局中運用六種思維訓(xùn)練方法來解決高中生在議論文謀篇布局環(huán)節(jié)出現(xiàn)的六個問題,提高學(xué)生的六種思維能力,這是議論文謀篇布局思維訓(xùn)練的一個總體思路。筆者通過分析高中生在議論文謀篇布局中存在的六大問題,并從高中生思維能力的角度出發(fā)分析了造成其問題的原因,在此基礎(chǔ)上提出了議論文謀篇布局思維訓(xùn)練的概念和類型,針對六大問題提供了六種思維能力的訓(xùn)練方法。第四部分主要提出了高中生議論文寫作思維訓(xùn)練效果的評價建議。在議論文寫作思維訓(xùn)練的背景下去思考高中生議論文的評價,根本目的還是訓(xùn)練高中生的寫作思維能力,希望通過科學(xué)的評價方式,對于高中生議論文審題立意思維訓(xùn)練和謀篇布局思維訓(xùn)練的效果進行合理評閱,該部分主要從課前準(zhǔn)備、課上點評和課后批改三個方面提供了六條議論文評價的建議。高中生議論文寫作思維訓(xùn)練主要由審題立意思維訓(xùn)練和謀篇布局思訓(xùn)練兩部分組成,本文把這兩部分作為主要的研究對象,運用思維學(xué)和寫作學(xué)的理論知識來研究筆者在議論文寫作教學(xué)中總結(jié)出的共性問題,針對高中生在議論文審題立意和謀篇布局中存在的問題提出了相應(yīng)的思維訓(xùn)練方法,并在此基礎(chǔ)上提出了高中生議論文思維訓(xùn)練效果的評價建議,力圖為高中議論文寫作教學(xué)提供一套完整的、可操作的、科學(xué)的思維訓(xùn)練方案。
【圖文】：

高中生議論文寫作思維訓(xùn)練研究