【摘要】：高中平面解析幾何是初中階段函數(shù)與方程知識的細化延伸,學好平面解析幾何對于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有著舉足輕重的意義,學生在學習過程中卻總會產(chǎn)生各種各樣的問題�！镀胀ǜ咧袛�(shù)學課程標準(2017版)》已經(jīng)于2018年1月正式頒布(以下簡稱為“《17版課標》”),這就使得在課堂教學的工作中,教師的教學依據(jù)與參考標準,或多或少發(fā)生了一些改變,而平面解析幾何作為高中數(shù)學課標中的重難點所在,在分析《17版課標》的基礎(chǔ)上,研究平面解析幾何的教學也是十分有必要的。根據(jù)以上的目的出發(fā),對北師大長春附屬學校高二的師生進行調(diào)查研究。調(diào)查的形式是問卷調(diào)查法及訪談?wù){(diào)查法。通過問卷調(diào)查法,了解該校的學生在平面解析幾何的學習現(xiàn)狀,再對個別學生進行隨機訪問,進一步了解學生的學習情況,讓學生談一談對平面解析幾何學習的看法。然后再運用訪談?wù){(diào)查法,從教師的角度了解教師在平面解析幾何的教學中存在哪些困難,以及對這一部分的教學有怎樣的想法。然后對比新舊兩版課標,找出課標中的變化,基于《17版課標》,分析現(xiàn)階段平面解析幾何的教學工作主要有以下4點不足之處亟待解決:一是學生興趣不足,心態(tài)焦慮;二是運算能力弱,知識遷移困難;三是忽視課前預(yù)習,回避課上提問;四是數(shù)學文化欠缺,數(shù)學建模能力薄弱。針對目前發(fā)現(xiàn)的關(guān)于平面解析幾何教學中存在的問題,給出一些切實的教學策略:(1)讓數(shù)學素養(yǎng)滲透教學始終;(2)新課標下高中數(shù)學教師的角色轉(zhuǎn)變;(3)在“教學”中,突出“學”的重要性;(4)實現(xiàn)信息技術(shù)與解析幾何的深度融合。以上研究旨在教師為今后的教育工作提供參考,并引導(dǎo)學生能夠?qū)Ω咧衅矫娼馕鰩缀蔚膶W習產(chǎn)生興趣,并養(yǎng)成自主學習能力與創(chuàng)新意識。對《17版課標》的要求建議都能夠切實落實。希望能夠?qū)σ痪�數(shù)學教師在教科書習題教學改革方面起到積極的促進作用。
【圖文】：

圖３．邋３．邋１男女生初中成績分數(shù)段逡逑由性別與初中成績分數(shù)段交叉表數(shù)據(jù)分析顯示，可分析出：該學校高二年級逡逑學生男女分布相對平均。男生占總?cè)藬?shù)的４７．５％，女生占總?cè)藬?shù)的５２．５％。在調(diào)逡逑查的學生中，１１０－１２０分數(shù)段的學生占總?cè)藬?shù)的４７．５％，９０－１１０分占總?cè)藬?shù)的逡逑４３．７５％，這兩個分數(shù)段的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例接近且都接近半數(shù)。由男生女生初逡逑中成績分數(shù)段餅圖數(shù)據(jù)分別顯示，可看出男生初中成績在１１０－１２０分數(shù)段的學生逡逑。，。逡逑

圖３．邋３．邋２男女生高中成績分數(shù)段逡逑根據(jù)學生性別、高中成績分數(shù)段交叉表顯示，可看出在１３０－１５０分數(shù)段的學逡逑生，男生有２８人，女生有２３人，該分數(shù)段的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的２１．２５％，１］０－１３０逡逑分數(shù)段的學生占總?cè)藬?shù)百分數(shù)為４６．２５％。可見１１０－１３０分數(shù)段人數(shù)占總?cè)藬?shù)接近逡逑半數(shù)左右。由餅圖數(shù)據(jù)分布顯示，男生在１３０－１５０分數(shù)段的人數(shù)，占男生總?cè)藬?shù)逡逑比例為２４．５６％，女生人數(shù)占女生總數(shù)的１８．２５％。男生的百分數(shù)明顯高于女生逡逑６．３１％。而在１１０－１３０分數(shù)段中，，男生人數(shù)占男生總數(shù)的４１．２３％，女生人數(shù)占逡逑
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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本文編號：2591156