發(fā)布時(shí)間：2019-12-01 12:43

【摘要】：在新課程改革的背景下,物理學(xué)科,作為一門自然學(xué)科,有著自己獨(dú)特的學(xué)科系統(tǒng),有著鮮明的學(xué)科特點(diǎn)。教師的專業(yè)功底必須是扎實(shí)的,教學(xué)方式必須是靈活多樣的,能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情才能更為有效地教授物理。而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,一定要有吃苦耐勞的精神,并具有較強(qiáng)生活觀察能力、抽象概念的理解能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。在現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村普通高中物理的學(xué)困生隨著改革的深入,變得越來(lái)越多,這讓很多一線教師百思不得其解,一直在試圖尋找其學(xué)習(xí)困難的各種原因和有效的轉(zhuǎn)化策略,進(jìn)而幫助學(xué)生重拾物理學(xué)習(xí)的信心。本論文以一所農(nóng)村普通高中(某高中)為研究樣本,采用了文獻(xiàn)研究與個(gè)案研究的方法。試圖在歸因理論的幫助下,多元智力理論與激勵(lì)理論的指導(dǎo)下,探尋出農(nóng)村普通高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的原因。逐漸將學(xué)困生分成不同的類型,細(xì)細(xì)分辨物理學(xué)困生形成過(guò)程中的各種因素,期待在這些因素的幫助下,尋找到有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,以及教師的職業(yè)幸福感。本文由緒論、正文以及結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分組成。主要采用問(wèn)卷和訪談等調(diào)查研究技術(shù)搜集數(shù)據(jù),采用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。先調(diào)查了某高中物理教師現(xiàn)狀,隨后調(diào)查了某高中學(xué)生的物理成績(jī),發(fā)放了問(wèn)卷,進(jìn)行了訪談,尋找到物理學(xué)困生形成的多種原因。最終發(fā)現(xiàn)學(xué)科因素、教師因素、學(xué)生因素、學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素、虛擬因素等因素在學(xué)困生形成的過(guò)程中起著十分重要的作用。針對(duì)這些因素,提出深化教育改革,降低學(xué)科難度;美化校園環(huán)境,提升師資力量;加強(qiáng)家校合作,師生共求發(fā)展等有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。最后對(duì)這些轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行了探索性實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的物理教育教學(xué)中效果顯著。在未來(lái)的教學(xué)中筆者期待能與更多的同仁進(jìn)行探討,進(jìn)一步地反思與總結(jié),從而尋找到更加積極有效的物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略,幫助物理學(xué)困生早日走出學(xué)習(xí)的困境,獲得學(xué)習(xí)的成就感。
【圖文】：

圖２操作流程圖逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2568368