本文關(guān)鍵詞：審美接受與主持人語言藝術(shù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要IlUl IllU IH IIIIIIIllIIIIIIII lUl III—Y2541 070審美接受與主持人語言藝術(shù)美學(xué)專業(yè)研究生:易軍指導(dǎo)教師:李天道摘要:本文從審美接受的角度出發(fā),探索受眾對主持人語言藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性的審美接受這一現(xiàn)實(shí)活動。隨著全球信息化的影響,受眾需求發(fā)展很快,在電視節(jié)目收視率的一再施壓下,似乎一切掌控都在受眾手中的遙控器上,受眾的地位不斷升級。由于受眾的不同,受眾需求的不同,對主持人語言藝術(shù)的審美需求也就不同。為此,主持人語言藝術(shù)已進(jìn)入到多層面、多樣態(tài)的表達(dá)格局。主持人、主持活動(語言表達(dá))和受眾三者之間的關(guān)系中,受眾的作用已經(jīng)不是做出一種被動接收的反映,恰恰相反,只有通過受眾的參與過程,主持活動才能進(jìn)入到一種連續(xù)性變化的經(jīng)驗(yàn)范疇。受眾的接受活動包含著美學(xué)的因素,每一次接受活動都是互動交流、評價(jià)、欣賞的審美活動,無數(shù)次的活動連接起來就構(gòu)成持續(xù)的接受活動的歷史。本文通過對主持人語言藝術(shù)的受眾認(rèn)知闡述;結(jié)合實(shí)踐,探索剖析受眾接受主持人語言藝術(shù)的審美過程(初級、中級和高級三個階段)和審美特點(diǎn)(聽得“清”、聽得“懂"、聽得“美”的特點(diǎn));最后,建議受眾接受主持人語言藝術(shù)的審美引導(dǎo),使受眾達(dá)到更高的審美境界。審美接受與主持人語言藝術(shù)研究,不僅... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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