隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,自媒體已深入人們生活的方方面面。將自媒體運(yùn)用于教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢,并且也已成為當(dāng)下熱門的教學(xué)形式,它不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,也能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。本文以目前使用廣泛的微信公眾平臺作為研究對象,將其運(yùn)用于對外漢語教學(xué)的“重頭戲”綜合課教學(xué)中,旨在通過微信公眾平臺的使用彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足,豐富對外漢語綜合課的教學(xué)形式,從而提高課堂效率。本文主要分為四個(gè)部分:第一部分對微信公眾平臺是否能運(yùn)用于教學(xué)做了前期調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定研究價(jià)值以及為平臺開發(fā)提供數(shù)據(jù)參考。第二部分為微信公眾平臺運(yùn)用于綜合課的可行性分析。本文從理論分析和實(shí)踐分析兩方面進(jìn)行。在理論分析部分本文以二語習(xí)得理論、移動學(xué)習(xí)理論、混合式教學(xué)理論、網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)理論以及對外漢語綜合課的特點(diǎn)和教學(xué)原則為理論基礎(chǔ),從理論方面分析了微信公眾平臺運(yùn)用于教學(xué)具有可行性;在實(shí)踐分析部分,本文根據(jù)微信平臺的基本情況選取了適用于個(gè)人的訂閱號作為教學(xué)平臺,并對其中具體功能的使用進(jìn)行了說明。最后本文結(jié)合對外漢語綜合課的特點(diǎn)對功能如何運(yùn)用加以分析。第三部分為微信公眾平臺在綜合課中的具體運(yùn)用。本文首先根據(jù)理論基礎(chǔ)、前期調(diào)查結(jié)果以及對平臺的定位闡述了平臺的設(shè)計(jì)理念。其次,根據(jù)設(shè)計(jì)理念闡述了微信公眾平臺內(nèi)包括的具體內(nèi)容。最后,本文以《入鄉(xiāng)隨俗》一課為例,將其與微信公眾平臺結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)中,總結(jié)微信公眾平臺運(yùn)用于教學(xué)后的優(yōu)勢及需要改進(jìn)的問題。另外,本文還以實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生為調(diào)查對象,調(diào)查了微信公眾平臺運(yùn)用于綜合課后的情況。從反饋內(nèi)容來看,微信公眾平臺運(yùn)用于綜合課教學(xué)對于提高學(xué)生的漢語水平確有幫助,但是也需注意一些問題。第四部分為本文的總結(jié),主要闡述微信公眾平臺運(yùn)用于綜合課的優(yōu)勢以及本研究存在的局限。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3;G434


本文編號：1602671