【摘要】：在當(dāng)今認(rèn)知研究的大背景下,在大腦神經(jīng)科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,重視中西文化差異,堅(jiān)持"中學(xué)為體,西學(xué)為用",用中國(guó)傳統(tǒng)文化共核對(duì)西方理論加以甄別,從而推動(dòng)自己的研究向前發(fā)展,不僅具有理論上的指導(dǎo)意義,也更具現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:Under the background of today's cognitive research and on the basis of the research of brain neuroscience, we attach importance to the cultural differences between China and the West, insist on "middle school as the body, western learning as the use", and check the western theories with the Chinese traditional culture to identify them. Therefore, it is not only of theoretical significance, but also of practical significance to promote the development of our own research.
【作者單位】： 河南工程學(xué)院外語系;
【基金】：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2008FYY007)
【分類號(hào)】：H030

【共引文獻(xiàn)】

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1 徐慶年;青年錢鐘書與西方哲學(xué)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

2 朱萬喜;兒童語言中的親屬稱謂詞[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

3 鄭翔;皮亞杰教育理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];安康師專學(xué)報(bào);2004年02期

4 方政,楊正群,劉英;休謨因果聯(lián)系的人性論基礎(chǔ)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

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8 周曉琴;;試論比較教育研究中的影響研究[J];比較教育研究;2006年10期

9 閻光才;教育過程中知識(shí)的公共性與教育實(shí)踐——兼批激進(jìn)建構(gòu)主義的教育觀和課程觀[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年02期

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2 田文苗;;認(rèn)知模式對(duì)產(chǎn)品與廣告的制約作用[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（二）[C];2007年

3 王少敏;;從過程到素質(zhì)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

4 朱靖華;;也談蘇辛詞派[A];2003中國(guó)上饒辛棄疾國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

5 韓德民;;個(gè)性意識(shí)、想象力與同情心——有關(guān)美育屬性的功能性界定[A];“和諧社會(huì)中的美學(xué)與高校美學(xué)教育”全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

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1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

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3 錢永生;論墨子思想結(jié)構(gòu)的生成[D];首都師范大學(xué);2002年

4 彭文釗;俄語語言世界圖景的文化釋義性研究：理論與方法[D];黑龍江大學(xué);2002年

5 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

6 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

7 陳海靜;審美自由論[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

8 潘世松;不同年齡段語用主體語體特征研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

9 王兆t，

本文編號(hào)：2204875