發(fā)布時(shí)間：2018-07-09 16:32

  本文選題：二語心理詞匯表征 + 橫組合反應(yīng)　； 參考：《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年02期

【摘要】：本文旨在通過一項(xiàng)實(shí)證研究,探索我國不同二語水平者的心理詞匯表征縱橫網(wǎng)絡(luò)及其特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn):1)高、低二語水平者在縱聚合和橫組合兩種語義反應(yīng)類型上表現(xiàn)出明顯的差異;2)高二語水平組受試在縱聚合語義類型(如同義詞、反義詞等)上表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢;3)不同二語水平者在同義反應(yīng)詞類型上均表現(xiàn)出明顯的頻次優(yōu)勢;4)高二語水平組平均達(dá)到了50%的目標(biāo)語橫組合(搭配)表征水平,而低水平組僅達(dá)到25%的表征水平。另外,本文通過3項(xiàng)專題討論提出了關(guān)于詞匯表征網(wǎng)絡(luò)的若干啟示和假設(shè)。
[Abstract]:Through an empirical study, this paper aims to explore the mental lexical representation and characteristics of Chinese L2 learners. It was found that there were significant differences between the two semantic reaction types of vertical aggregation and horizontal combination in the high and low second language level groups. 2) the subjects in the high two language level group showed significant differences in the semantic types of vertical aggregation (such as synonyms, synonyms and synonyms). (3) the synonyms of different L2 levels showed obvious frequency advantage in the synonymous reaction words (4) the average level of target language cross combination (collocation) was 50% in the high two language level group (3) the second language level group showed significant frequency superiority in the synonym reaction word type (4) the target language horizontal combination (collocation) representation level reached 50% on average in the high two language level group. In the low level group, the representation level was only 25%. In addition, this paper puts forward some implications and hypotheses about lexical representation network through three topics.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于詞義習(xí)得表征的翻譯詞匯轉(zhuǎn)換心理模型研究”(08BYY071)階段性成果
【分類號(hào)】：H09

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 李紹山;李志雪;;心理語言學(xué)研究在中國的發(fā)展:回顧與展望[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

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10 章宜華;;認(rèn)知語義結(jié)構(gòu)與意義驅(qū)動(dòng)釋義模式的構(gòu)建——兼談外漢雙語詞典的釋義性質(zhì)與釋義結(jié)構(gòu)[J];現(xiàn)代外語;2006年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 李曉麗;魏向清;;內(nèi)隱學(xué)習(xí)特征研究對(duì)英漢學(xué)習(xí)型詞典編纂的啟示[A];中國辭書學(xué)會(huì)雙語詞典專業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)論文集[C];2007年

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3 張雪蓮;;試論大學(xué)英語詞匯習(xí)得模式[A];福建省外文學(xué)會(huì)2007年會(huì)暨華東地區(qū)第四屆外語教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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2 吳瑾;中國研究生學(xué)術(shù)詞匯知識(shí)的研究[D];上海交通大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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5 劉偉志;中英雙語者知識(shí)表征的認(rèn)知心理學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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7 殷剛魁;基于競爭模式的中國中學(xué)生英語關(guān)系從句理解研究[D];西北師范大學(xué);2005年

8 李曉云;中國英語學(xué)生詞匯知識(shí)習(xí)得模式[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2005年

9 葛茜;反思性教學(xué)在大學(xué)英語課堂的一次有效嘗試[D];中國海洋大學(xué);2005年

10 張峰輝;雙語語義加工過程中的跨語言競爭：工作記憶容量的影響[D];重慶大學(xué);2005年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 丁國盛;中英雙語者詞匯表征與加工的腦機(jī)制研究[D];北京師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：2109957