發(fā)布時(shí)間：2018-03-24 21:25

  本文選題：越南學(xué)生　切入點(diǎn)：漢語(yǔ)中介語(yǔ)　出處：《廣西民族大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：漢語(yǔ)主謂句型一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，以漢語(yǔ)的14個(gè)主謂句型作為研究對(duì)象，，運(yùn)用偏誤分析法、對(duì)比分析法及統(tǒng)計(jì)法對(duì)高級(jí)階段越南學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)料進(jìn)行窮盡性地統(tǒng)計(jì)和分析，考察其運(yùn)用漢語(yǔ)各主謂句型的正誤表現(xiàn)，宏觀描寫高級(jí)階段越南留學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)主謂句型的概貌，同時(shí)，探討其形成的原因及給對(duì)越漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的啟示。全文共整理出符合考察范圍的例句7719句，其中4952句為正確句，總正確率為64.15%，錯(cuò)誤句數(shù)為2767句，總錯(cuò)誤率為35.85%。研究發(fā)現(xiàn)，越南學(xué)生使用“是”字句和“有”字句最熟練，使用“把”字句、“被”字句、“是……的”句最困難。其使用漢語(yǔ)主謂句型的偏誤類型總體表現(xiàn)為誤代＞遺漏＞誤加＞錯(cuò)序＞雜糅。 全文共六章： 第一章說(shuō)明研究的背景及意義、研究范圍、語(yǔ)料來(lái)源，概述相關(guān)研究成果，介紹本研究所采用的理論基礎(chǔ)及研究方法。 第二章通過(guò)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行窮盡性地統(tǒng)計(jì)和分析，從正誤兩方面分別考察高級(jí)階段越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)動(dòng)詞謂語(yǔ)句的使用情況。 第三章從正誤兩方面分別考察高級(jí)階段越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)非動(dòng)詞謂語(yǔ)句的使用情況。 第四章對(duì)越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)主謂句型的概貌進(jìn)行整體描寫，包括正確使用情況和錯(cuò)誤使用情況。 第五章分析越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)主謂句型概貌形成的原因及本研究給對(duì)越漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的啟示。 第六章對(duì)本文所作的研究進(jìn)行總結(jié)。
[Abstract]:Chinese subject-predicate sentence pattern has always been the focus of teaching Chinese as a foreign language. Based on the previous studies, this study takes 14 subject-predicate sentence patterns in Chinese as the research object, and applies the error analysis method. The comparative analysis and statistical method are used to analyze and analyze the Vietnamese students' exercises in the advanced stage, and to investigate the correct and wrong expression of the Chinese subject-predicate sentence patterns. This paper describes the general picture of the subject-predicate sentence pattern of Vietnamese students at the advanced stage, and probes into the reasons for its formation and the enlightenment to the teaching of Vietnamese Chinese. 7719 sentences of example sentences in accordance with the scope of investigation are arranged in this paper. Of these, 4952 were correct, the total correct rate was 64.15, the number of wrong sentences was 2767, and the total error rate was 35.855.The study found that Vietnamese students were the most proficient in using "yes" and "you" sentences. It is the most difficult to use the sentence of "Ba", "be", "is". The error types of using Chinese subject-predicate sentence are as follows: error-substitution > omission > mis-addition > misorder > hybridity. The full text consists of six chapters. The first chapter describes the background and significance of the study, the scope of the study, the source of the corpus, summarizes the relevant research results, and introduces the theoretical basis and research methods used in this study. The second chapter makes an exhaustive statistic and analysis of the corpus to investigate the usage of verb predicate sentences in Chinese interlanguage of Vietnamese students at the advanced stage from the positive and wrong aspects. Chapter three examines the usage of non-verb predicate sentences in Chinese interlanguage of Vietnamese students at advanced stage. The fourth chapter gives a general description of the subject-predicate sentence pattern of Vietnamese students, including the correct use and wrong use. Chapter five analyzes the causes of the formation of the subject-predicate sentence pattern in Vietnamese students' Chinese interlanguage and the enlightenment of this study to Vietnamese Chinese teaching. The sixth chapter summarizes the research in this paper.
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：1660090