本文關鍵詞： 對外漢語教學 能愿動詞 調(diào)查統(tǒng)計 偏誤分析 教學對策及建議　出處：《西安外國語大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：能愿動詞是留學生學習漢語的難點，也是漢語研究中相對薄弱的一環(huán)。因此，為了使留學生更快更好地掌握漢語的能愿動詞，為了提高對外漢語教學的效率，從而使留學生熟練地掌握漢語，我們從對外漢語教學角度考察了外國留學生在學習漢語能愿動詞時常出現(xiàn)的一些問題，總結(jié)了偏誤類型，，探求了出現(xiàn)這些偏誤的原因，進而提出了幾點教學的建議。 全文共分八章： 第一章：選題的動機和意義，以及本文所研究的范圍和運用的理論、方法。 第二章：主要分析了兩個方面，一是漢語能愿動詞本體研究狀況，一是對外漢語教學中的能愿動詞研究。 第三章：英語中的情態(tài)動詞與漢語能愿動詞的比較。雖然英語中有情態(tài)動詞，但是通過對比發(fā)現(xiàn)，它們與漢語中能愿動詞有相同之處，也有不同之處。我們了解英語中的情態(tài)動詞與漢語能愿動詞的異同點，可以提高教學的預見性，幫助學生克服母語的干擾。 第四章：英語背景留學生漢語能愿動詞學習調(diào)查問卷回答情況的分類統(tǒng)計分析。主要介紹了英語背景留學生學習漢語能愿動詞的調(diào)查問卷的編寫情況、問卷調(diào)查的結(jié)果，并對答題結(jié)果進行認真細致地分析。 第五章：能愿動詞的偏誤分類。對語料庫和調(diào)查問卷的語料進行統(tǒng)計分析，運用偏誤分析理論，歸納出五種常見類型。 第六章：偏誤成因分析。主要從母語的影響、目的語知識的影響、學習策略和交際策略的影響、教學因素的影響四個方面總結(jié)了偏誤原因。 第七章：針對以上的問題進行分析，提出了幾點教學建議。 第八章：對全文分析的小結(jié)。
[Abstract]:Verb in Chinese learning difficulties of students, but also in the research of Chinese is relatively weak. Therefore, in order to make students better master Chinese verbs, in order to improve the efficiency of foreign language teaching, so that students master Chinese, we study foreign students in learning Chinese some problems may often appear verbs from the Perspective of foreign language teaching, summarizes the types of errors, explore the reason of these errors, and put forward some teaching suggestions.
The full text is divided into eight chapters.
The first chapter: the motivation and significance of the topic, and the scope of the study and the theory and method of the application.
The second chapter mainly analyzes two aspects, one is the state of the study of the noumenon of the verb in Chinese, one is the study of the verb in the teaching of Chinese as a foreign language.
The third chapter is the comparison of English and Chinese modal verbs in verbs. Although modal verbs in English, but by comparison, they and Chinese verbs have similarities, there are differences. We understand Chinese and English modal verbs can wish verbs in the similarities and differences, can improve predictability teaching, help students overcome the interference of the mother tongue.
The fourth chapter: the background of English students of Chinese modalverbs Learning Questionnaire answer classification and analysis conditions. Written questionnaire mainly introduces the background of English students learning Chinese can wish verbs, the results of the questionnaire, and the results are carefully answer to analysis.
The fifth chapter: the classification of the errors of the verb can be desired. The corpus of corpus and the corpus of the questionnaire are statistically analyzed, and five kinds of common types are summed up by the theory of error analysis.
The sixth chapter: the cause analysis of errors. It summarizes the reasons of errors from four aspects: the influence of mother tongue, the influence of target language knowledge, the influence of learning strategies and communication strategies, and the influence of teaching factors.
The seventh chapter is to analyze the above problems and put forward some teaching suggestions.
The eighth chapter: a summary of the full text analysis.

【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1496410