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博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院漢字學(xué)習(xí)與教學(xué)情況分析

發(fā)布時間:2024-06-17 14:47
    博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院自2009年成立以來,己經(jīng)吸引了博茨瓦納全國上下不同年齡層、不同職業(yè)背景的漢語學(xué)習(xí)者前來學(xué)習(xí)漢語,漢語學(xué)習(xí)的熱情十分高漲。通過博孔院老師近5年的努力,漢語的整體教學(xué)己經(jīng)在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǖ某煽,不過從分類來看,漢字教學(xué)相比較其它部分而言,顯得較為薄弱,現(xiàn)在正是剛剛起步之時。就當(dāng)?shù)氐臐h語教學(xué)情況來看,漢字的重視程度需要大大提髙,漢字教學(xué)的正規(guī)化也是迫在眉睫的。 目前關(guān)于博茨瓦納漢語學(xué)習(xí)者的漢字習(xí)得研宄與漢字教學(xué)情況,沒有專門文章介紹,也沒有人專門研宄過。所以筆者想對這個問題進(jìn)行探討。有鑒于此,筆者根據(jù)前人研究的成果,結(jié)合漢字教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生和教師進(jìn)行了專門問卷調(diào)查,通過問卷分析,進(jìn)而提出了相關(guān)的教學(xué)建議,以期對漢字教學(xué)有所改進(jìn)。 本文共分為四章: 第一章:緒論。主要介紹了本文的研宄背景、研宄現(xiàn)狀、研究目的和方法。 第二章:博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)情況分析。通過調(diào)查問卷的方法了解博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院教師在漢字教學(xué)方面的情況。第一部分是關(guān)于博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院教師漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況,第二部分是想了解教師在漢字教學(xué)過程中使用的策略及方法。 第三章:博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況分析。通過問卷調(diào)查的方法,以博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院1一12級漢語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象,對學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)査分析他們對漢字學(xué)習(xí)的感受、學(xué)習(xí)漢字的策略、對漢字教學(xué)的看法。 第四章:針對博茨瓦納大學(xué)孔子寧院學(xué)生的漢字教學(xué)設(shè)想與建議。根據(jù)前述調(diào)査結(jié)果,提出了教學(xué)建議,即開設(shè)漢字課、重視筆順教學(xué)和適當(dāng)運(yùn)用重復(fù)抄寫
 
【文章頁數(shù)】:47 頁
 
【學(xué)位級別】:碩士
 
文章目錄
 
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢字教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀
        1.2.2 關(guān)于外國學(xué)生認(rèn)知漢字的研究
        1.2.3 關(guān)于外國學(xué)生漢字習(xí)得的研究
        1.2.4 關(guān)于對外漢字教學(xué)方法的研究
    1.3 研究目的和方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
第二章 博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)情況分析
    2.1 博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)狀況
    2.2 博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)情況分析
        2.2.1 問卷調(diào)查的設(shè)計與實(shí)施
        2.2.2 調(diào)查結(jié)果及分析
第三章 博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況分析
    3.1 問卷調(diào)查的設(shè)計與實(shí)施
    3.2 調(diào)查結(jié)果及分析
第四章 針對博茨瓦納大學(xué)孔子學(xué)院的漢字教學(xué)設(shè)想與建議
    4.1 開設(shè)漢字課
    4.2 重視筆順教學(xué)
    4.3 適當(dāng)運(yùn)用重復(fù)抄寫法
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
 
[1] 教學(xué)對外漢語漢字字源教學(xué)法論略[J]. 彭萬勇.重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008(06)
[2] 東南亞華裔留學(xué)生漢字偏誤考察報告[J]. 尉萬傳;畢艷霞.云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版),2007(06)
[3] 歐美韓日學(xué)生漢字認(rèn)讀與書寫習(xí)得研究[J]. 吳門吉;高定國;肖曉云;章睿健.語言教學(xué)與研究,2006(06)
[4] 非漢字圈學(xué)生書寫漢字及修正過程的個案研究[J]. 安然;單韻鳴.暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報,2006(03)
[5] 漢字頻率和構(gòu)詞數(shù)對非漢字圈學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的影響[J]. 江新.心理學(xué)報,2006(04)
[6] 外國留學(xué)生漢字正字法意識及其發(fā)展研究[J]. 馮麗萍.云南師范大學(xué)學(xué)報,2006(01)
[7] 國內(nèi)漢語第二語言習(xí)得研究二十年[J]. 施家煒.語言教學(xué)與研究,2006(01)
[8] “日語漢字詞”對對日漢語教學(xué)的負(fù)遷移作用例析[J]. 朱瑞平.語言文字應(yīng)用,2005(S1)
[9] 外國學(xué)生漢字構(gòu)形意識發(fā)展模擬研究[J]. 王建勤.世界漢語教學(xué),2005(04)
[10] 聲旁語音信息在留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的作用[J]. 郝美玲,舒華.語言教學(xué)與研究,2005(04)


本文編號:1490981

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