發(fā)布時(shí)間：2018-02-04 12:34

  本文關(guān)鍵詞： 塞音 塞擦音 擦音 濁音起始時(shí)間 譜重心　出處：《暨南大學(xué)》2012年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：本文主要通過(guò)對(duì)錄音的聲學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，來(lái)考察韓、泰、印尼三國(guó)留學(xué)生在初中高三個(gè)階段對(duì)單音節(jié)輔音的習(xí)得情況。 在塞音和塞擦音習(xí)得結(jié)果中，通過(guò)對(duì)送氣和不送氣音的濁音起始時(shí)間對(duì)比觀察，，我們發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)階段的進(jìn)階，不同國(guó)家留學(xué)生的送氣和不送氣對(duì)立意識(shí)并不是總是呈現(xiàn)越來(lái)越好的趨勢(shì)，甚至出現(xiàn)停滯和倒退的現(xiàn)象。 在塞音和塞擦音習(xí)得結(jié)果中，通過(guò)對(duì)留學(xué)生各階段所習(xí)得的輔音（塞音、塞擦音）與標(biāo)準(zhǔn)普通話輔音VOT差值對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)階段的進(jìn)階，差值也并不是越來(lái)越��；在不同學(xué)習(xí)階段中,對(duì)不同發(fā)音部位輔音的習(xí)得情況是不同的，所以我們要在不同教學(xué)階段有的放矢地對(duì)發(fā)音部位不同的輔音進(jìn)行不同側(cè)重的教學(xué)。 在擦音習(xí)得的結(jié)果中，通過(guò)對(duì)擦音譜重心的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，三國(guó)留學(xué)生所習(xí)得的擦音譜重心值按從大到小的順序排列，基本上呈現(xiàn)sxshfh。其中shf與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的fsh是相反的結(jié)果，導(dǎo)致這種差異的原因也各不相同，并且對(duì)sh、f譜重心的習(xí)得狀況，不同國(guó)家也有不同的表現(xiàn)；另外，我們也發(fā)現(xiàn)男女留學(xué)生在相同階段對(duì)相同擦音的習(xí)得狀況也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。
[Abstract]:This paper mainly studies the acquisition of monosyllabic consonants in junior high school by the acoustic analysis experiments of Han, Thai and Indonesian students. In the results of the acquisition of stopper and syllable, we find that the onset time of turbid sound is higher with the learning stage by comparing the initial time of the turbid sound with that of the non-aspirated sound. The opposing consciousness of exhalation and non-exhalation of foreign students from different countries does not always show a trend of getting better and better, even the phenomenon of stagnation and retrogression. By comparing the differences of the consonants (stop-tone, corruption-erasing) acquired by foreign students in different stages with the standard Putonghua consonants VOT, we find that in the learning stage, we find that the difference between the consonants and the standard Putonghua consonants is more advanced than that of the standard Putonghua consonants. The difference is not getting smaller and smaller; In different learning stages, the acquisition of consonants in different parts of pronunciation is different, so we should give different emphasis to different consonants in different teaching stages. In the result of erasure acquisition, by comparing the center of gravity of erasure spectrum, we find that the center of gravity of the erasure spectrum is arranged in order from big to small. Shf is the opposite result of fsh of native speakers of Chinese, and the reasons for this difference are different, and the acquisition of the center of gravity of shanghf spectrum is also different. Different countries also have different performance; In addition, we also find that male and female students at the same stage of the acquisition of the same erasure also show different characteristics.
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H102

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本文編號(hào)：1490223