發(fā)布時(shí)間：2024-05-22 01:02

　　隨著全球化發(fā)展,國(guó)與國(guó)之間跨文化交流更加頻繁,領(lǐng)域涉及政治、教育、社會(huì)及文化等,培養(yǎng)外語(yǔ)人才顯得尤為重要�；�于二語(yǔ)習(xí)得中的母語(yǔ)遷移理論,母語(yǔ)是漢語(yǔ)的學(xué)生在意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在著遷移現(xiàn)象,此類遷移有正向遷移和負(fù)向遷移,并存在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)方面(語(yǔ)音、詞法、句法、語(yǔ)境等),以此為基礎(chǔ)可以提前對(duì)負(fù)向遷移進(jìn)行干預(yù)并對(duì)正向遷移加以利用,從而提高教學(xué)效果。本文將以語(yǔ)言遷移理論為理論基礎(chǔ),以學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言實(shí)例為研究對(duì)象,把母語(yǔ)(漢語(yǔ))和意大利語(yǔ)的詞匯、句法、語(yǔ)音、語(yǔ)境等方面進(jìn)行比較,從而分析學(xué)習(xí)中正向和負(fù)向遷移現(xiàn)象。并以此研究結(jié)果為依據(jù)提出一些在教學(xué)過(guò)程中如何利用正遷移和避免負(fù)遷移的有關(guān)方法,這樣可以有效的提高教學(xué)效果和學(xué)生語(yǔ)言水平,達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)目的[1]。

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【文章目錄】：
一母語(yǔ)遷移的理論研究
    (一) 國(guó)外研究成果
    (二) 國(guó)內(nèi)研究成果
    (三) 對(duì)意大利語(yǔ)作為二語(yǔ)習(xí)得的研究
二教師在母語(yǔ)遷移現(xiàn)象時(shí)的作用
三意大利語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象研究
四結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3980171