發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 14:13

　　 在緬甸,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人一直覺(jué)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中是一個(gè)很難把握的語(yǔ)法點(diǎn),因此在使用漢語(yǔ)狀語(yǔ)時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,原因在于母語(yǔ)——緬語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序和漢語(yǔ)的有相同、相似之處,也有很多不同之處。如： (1)今天天氣[很]好。ja(?)55ne(?)55 ja53d(?)i53u(?)55du(?)55[a(?)55ja53]tθa53ja53tθε53.今天天氣[很]好。——漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序相同 (2)這種花[真]美。di(?)55pa33mjo33ha53[tθei(?)55]hla(?)55ta53pε33.這種花[真]美�！�—漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序相同 (3)你[別]走。mi33[ma(?)55]tθwa33[na(?)55].(別：ma(?)55……na(?)55)——漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序相似 (4)[最]漂亮。[a(?)55]hla(?)55[shou33]. (最：a(?)55……shou33)——漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序相似 (5)你[應(yīng)該]知道此事才對(duì)。di(?)55ki(?)55sa(?)55ko53mi33 tθi(?)55[tθi(?)55tε53] (……tθi(?)55tε53)這事你知道[應(yīng)該]�！�—漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序不同 (6)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我們[已經(jīng)]討論過(guò)很多次了di(?)55ki(?)55sa(?)55ko53 t(?)wa53t(?)53to(?)55 a(?)55t(?)e~i53t(?)e~i53 shwe33nwe33 [khε(?)55bji33bji53].(......khε(?)55bji33bji53)這個(gè)問(wèn)題我們很多次討論[已經(jīng)]。——漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序不同緬甸語(yǔ)的主框架是：“主——賓——謂”,狀語(yǔ)的位置就是：1.時(shí)間狀語(yǔ)可以放在主語(yǔ)前,也可以放在主語(yǔ)后。2.時(shí)間、地點(diǎn)、原因——主語(yǔ)——謂語(yǔ)。3.原因、時(shí)間——主語(yǔ)——賓語(yǔ)——謂語(yǔ)。 曲永恩1999年在《實(shí)用緬甸語(yǔ)語(yǔ)法》一書里面說(shuō)：緬語(yǔ)中的狀語(yǔ)一般是在謂語(yǔ)的前面,但是在不引起句子產(chǎn)生歧義的前提下,為了強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ),也可以把它放在主語(yǔ)、賓語(yǔ)的前面。緬語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)序雖然不大相同,但狀語(yǔ)的位置大體與漢語(yǔ)相似。筆者在緬甸語(yǔ)狀語(yǔ)位置的研究中發(fā)現(xiàn),除了漢緬語(yǔ)語(yǔ)序有差別以外,功能上也有細(xì)微的差別。因此對(duì)初學(xué)漢語(yǔ)的緬甸人來(lái)說(shuō)很難把握這種差異。本文想進(jìn)一步研究漢緬狀語(yǔ)的功能,以進(jìn)一步分析其對(duì)學(xué)生的影響。 全文把內(nèi)容分為8章。 第一章：緒論。本章簡(jiǎn)要介紹了選題意義,包括研究思路及其方法,研究范圍,研究綜述、語(yǔ)料來(lái)源、調(diào)查對(duì)象及研究的意義和價(jià)值。 第二章：漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的構(gòu)成對(duì)比。本章簡(jiǎn)要對(duì)漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的構(gòu)成進(jìn)行了描寫。 第三章：漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的類型對(duì)比。本章簡(jiǎn)要對(duì)漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的類型進(jìn)行了描寫。 第四章：漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序?qū)Ρ�。在本章�?我們將對(duì)漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序和多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序進(jìn)行對(duì)比研究,找出兩者的異同之處；同時(shí),也歸納出漢緬語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序的一些規(guī)律。 第五章：緬語(yǔ)狀語(yǔ)與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的關(guān)系。緬甸學(xué)生之所以不能很好地掌握漢語(yǔ)狀語(yǔ),原因在于分不清漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)和緬語(yǔ)狀語(yǔ)在句中的對(duì)應(yīng)關(guān)系,因此本章著重從緬語(yǔ)狀語(yǔ)與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的關(guān)系角度進(jìn)行對(duì)比。 第六章：對(duì)緬甸學(xué)生在漢語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序、語(yǔ)義表達(dá)方面的偏誤進(jìn)行分析。第七章：找出緬甸學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)中出現(xiàn)偏誤的原因及其對(duì)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。本文根據(jù)漢緬狀語(yǔ)表達(dá)的異同規(guī)律,對(duì)收集到的偏誤進(jìn)行分類與研究,找出造成各種偏誤的原因。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)提出建議。 第八章：結(jié)論。本章總結(jié)全文,得出結(jié)論。
【學(xué)位單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：H421;H146
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章、緒論
    一、選題意義
    二、研究思路及其方法
    三、研究范圍
    四、研究綜述
    五、語(yǔ)料來(lái)源
    六、調(diào)查對(duì)象
    七、研究的意義和價(jià)值
第二章、漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的構(gòu)成對(duì)比
    一、漢語(yǔ)狀語(yǔ)
    二、緬語(yǔ)狀語(yǔ)
    三、小結(jié)
第三章、漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的類型對(duì)比
    一、漢語(yǔ)狀語(yǔ)的類型
    二、緬語(yǔ)狀語(yǔ)的類型
    三、小結(jié)
第四章、漢緬語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序?qū)Ρ?br>    一、漢語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序
    二、緬語(yǔ)狀語(yǔ)的語(yǔ)序
    三、漢緬語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的語(yǔ)序?qū)Ρ?br>第五章、緬語(yǔ)狀語(yǔ)與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的關(guān)系
    一、漢語(yǔ)的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    二、漢語(yǔ)的程度補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    三、漢語(yǔ)的情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    四、漢語(yǔ)的趨向補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    五、漢語(yǔ)的數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    六、漢語(yǔ)的時(shí)地補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    七、漢語(yǔ)的可能補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)的狀語(yǔ)對(duì)比
    八、小結(jié)
第六章、緬甸學(xué)生在漢語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序、語(yǔ)義表達(dá)方面的偏誤分析
    一、遺漏
    二、誤用
    三、誤加
    四、錯(cuò)序
    五、小結(jié)
第七章、緬甸學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)出現(xiàn)偏誤的原因及對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
    一、緬甸學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)出現(xiàn)偏誤的原因
        （一） 來(lái)自偏誤自身性質(zhì)的原因
        （二） 來(lái)自學(xué)生方面的原因
            2.1、母語(yǔ)的干擾
            2.2、過(guò)度泛化
            2.3、學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)
            2.4、學(xué)習(xí)者的心里特征
        （三） 來(lái)自文化方面的原因
        （四） 來(lái)自教師方面的原因
            4.1、教師的引導(dǎo)失誤
            4.2、教師在教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)缺乏
        （五） 來(lái)自教材方面的原因
    二、對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
        （一） 針對(duì)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)過(guò)程中的難點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行分析,加強(qiáng)操練環(huán)節(jié)
            1.1.通過(guò)操練讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與緬語(yǔ)狀語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
            1.2.通過(guò)操練讓學(xué)生克服習(xí)得漢語(yǔ)狀語(yǔ)過(guò)程中詞語(yǔ)的遺漏現(xiàn)象
            1.3.通過(guò)操練讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)多層狀語(yǔ)的位置
        （二） 引導(dǎo)學(xué)生正視難點(diǎn)克服逃避的思想
        （三） 積極創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
第八章、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

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1 周世界,單勇;副詞狀語(yǔ)的位置[J];大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

2 周曉冰;充當(dāng)狀語(yǔ)的“剛”和“剛才”[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1993年01期

3 劉鑫民;80年代以來(lái)的漢語(yǔ)語(yǔ)序研究[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2001年05期

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2 艾彥;形容詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向研究[D];北京大學(xué);2005年

3 王華;論介詞短語(yǔ)作句首狀語(yǔ)[D];東北師范大學(xué);2005年

4 劉紅霞;描寫性狀語(yǔ)后助詞“地”的隱現(xiàn)[D];南昌大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2891536