語言學家A.C.Gimson認為,要掌握一門語言只需掌握50%-90%的語法和10%的詞匯就足夠了,但必須要掌握100%的語音①。這就充分說明了語音對掌握一門語言的重要性。我國《義務教育英語課程標準(2011版)》將語音的五級知識目標描述為:“了解語音在語言學習中的意義;在日常生活會話中做到語音、語調基本準確、自然、流暢;根據(jù)重音和語調的變化,理解和表達不同的意圖和態(tài)度;根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞”②。語音的五級知識目標的提出明確了語音教學在初中階段的地位,因此對初中學生英語語音發(fā)音情況進行研究十分必要。由于中國各地學生普遍接觸的第一語言是其方言,故研究方言對學生英語語音習得負遷移影響有重要意義。筆者以語言遷移理論、對比分析理論和錯誤分析理論為依據(jù),首先通過文獻閱讀研究英語、�？诜窖砸约捌胀ㄔ捳Z音系統(tǒng)的異同;再選取�？谑�2所初中的75名學生和3位英語教師為調查對象,通過問卷調查便篩選合適被試,以便進行語音測試分析學生實際發(fā)音中受到�？诜窖载撨w移影響的音位;最后對參加測試的部分學生和教師進行訪談以補充問卷與語音測試的不足。問卷調查與訪談結果表明,絕大部分師生都認為語音學習與教學具有重要意...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
前言
    一 研究背景
    二 研究目的
    三 研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四 論文結構
第一章 文獻綜述
    一 概念界定
        (一)海口方言
        (二)音段音位
        (三)語音負遷移
    二 理論基礎
        (一)語言遷移理論
        (二)對比分析理論
        (三)錯誤分析理論
    三 國內外有關母語語音遷移的研究現(xiàn)狀
        (一)國外有關母語語音負遷移的研究現(xiàn)狀
        (二)國內有關母語語音負遷移的研究現(xiàn)狀
        (三)對已有研究的思考
第二章 英語與�？诜窖砸约捌胀ㄔ捳Z音系統(tǒng)的對比
    一 英語語音系統(tǒng)
        (一)英語元音
        (二)英語輔音
    二 普通話語音系統(tǒng)
        (一)普通話韻母
        (二)普通話聲母
    三 海口方言語音系統(tǒng)
        (一)�？诜窖皂嵞�
        (二)�？诜窖月暷�
    四 海口方言與英語語音系統(tǒng)的對比
        (一)�？诜窖皂嵞概c英語元音系統(tǒng)的異同
        (二)�？诜窖月暷概c英語輔音系統(tǒng)的異同
    五 普通話與英語語音系統(tǒng)的對比
        (一)普通話韻母與英語元音系統(tǒng)的異同
        (二)普通話聲母與英語輔音系統(tǒng)的異同
    六 海口方言和普通話語音系統(tǒng)對比
        (一)�？诜窖皂嵞负推胀ㄔ掜嵞傅漠愅�
        (二)海口方言聲母和普通話聲母的異同
    本章小結
第三章 調查設計
    一 調查內容
    二 研究問題
    三 調查方法
        (一)問卷調查法
        (二)語音測試法
        (三)訪談法
    四 調查過程
第四章 調查結果分析
    一 問卷調查結果分析
        (一)英語音標學習情況
        (二)英語語音學習策略
        (三)方言對英語語音學習負遷移影響的認識程度
        (四)英語語音學習的情感態(tài)度
    二 語音測試結果與分析
        (一)元音發(fā)音偏誤分析
        (二)輔音發(fā)音偏誤分析
        (三)負遷移形成的原因
    三 訪談調查結果分析
        (一)學生訪談數(shù)據(jù)分析
        (二)教師訪談數(shù)據(jù)分析
    本章小結
第五章 結論
    一 研究發(fā)現(xiàn)
        (一)語音體系的異同
        (二)負遷移影響的音位
        (三)負遷移的表現(xiàn)及其原因
    二 英語語音學習與教學建議
        (一)針對�？诜窖詤^(qū)英語學習者的語音學習建議
        (二)針對�？诜窖詤^(qū)英語教學者的語音教學建議
    三 研究的局限性
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號：3996401