發(fā)布時(shí)間：2020-04-24 10:06

【摘要】：本研究采用定量和定性研究相結(jié)合的方法,以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2018級(jí)MTI會(huì)議口譯專(zhuān)業(yè)的10名學(xué)生譯員為研究對(duì)象,通過(guò)分析學(xué)生交傳課上的錄音,總結(jié)信息缺失的特點(diǎn)。另外,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,探究信息缺失的原因。本研究旨在回答兩個(gè)問(wèn)題:一、交替?zhèn)髯g中的信息缺失有何特征?二、是何原因?qū)е陆惶鎮(zhèn)髯g中的信息缺失?研究選取吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模型作為理論框架,結(jié)合前人在該領(lǐng)域中的研究,對(duì)受試者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。筆者還將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,進(jìn)一步了解造成英漢交替?zhèn)髯g中信息缺失的特征及原因,而后結(jié)合問(wèn)卷數(shù)據(jù)得出結(jié)論。筆者從英譯中一個(gè)方向?qū)π畔⑷笔КF(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi),在此基礎(chǔ)上分析原因。筆者發(fā)現(xiàn)信息缺失主要出現(xiàn)在以下幾種情況:1.多個(gè)名詞或并列結(jié)構(gòu)出現(xiàn)時(shí);2.出現(xiàn)頭銜時(shí);3.信息量密集時(shí);4.長(zhǎng)難句出現(xiàn)時(shí);5.副詞或介詞短語(yǔ)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí);6.信息重復(fù)冗余時(shí)。根據(jù)相應(yīng)結(jié)果,筆者總結(jié)出缺失原因如下:1.不太熟悉背景知識(shí);2.發(fā)言人語(yǔ)速稍快;3.信息太密集;4.腦記和筆記無(wú)法平衡;5.筆記法不熟練;6.聽(tīng)力水平不佳;7.譯員的策略式省略。為了避免不必要的信息缺失,筆者提出了五條建議:1.做好譯前準(zhǔn)備;2.熟練掌握筆記法;3.多練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,提高聽(tīng)辨能力;4.平衡腦記與筆記之間的精力分配;5.輸出環(huán)節(jié)中,增加簡(jiǎn)單句的使用。筆者希望以此來(lái)幫助譯員提高口譯質(zhì)量,幫助教師改善課堂教學(xué)效果。
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：H315.9

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