發(fā)布時(shí)間：2018-01-16 22:00

  本文關(guān)鍵詞：基于語塊的大學(xué)英語聽力教學(xué)實(shí)證研究　出處：《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 語塊 概念 分類

【摘要】：該文通過簡介語塊的概念及分類,以上饒師范學(xué)院大學(xué)英語聽力課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例,結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效性驗(yàn)證。教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明,基于語塊的教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)聽力水平的提高。
[Abstract]:By introducing the concept and classification of lexical chunks, this paper takes the experimental teaching of English listening in Shangrao normal University as an example to verify the validity of the experiment. The teaching mode based on chunks can effectively promote the improvement of listening ability.
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院;
【基金】：2014年上饒師范學(xué)院校級教改立項(xiàng)項(xiàng)目“預(yù)制語塊在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的理論與實(shí)證研究”課題論文,項(xiàng)目編號:JG-2014-02
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、語塊的概念及分類(一)語塊的概念語塊,又被稱作為詞匯語塊、慣用語等。在眾多的語塊定義中,Wray認(rèn)為語塊是一連串連貫的或不連貫的詞語,它們可作為整體來存儲(chǔ)記憶,被使用時(shí)可直接提出,不受語法規(guī)則的影響與制約[1]。Lewis則認(rèn)為語塊作為一種半固定的結(jié)構(gòu)存在于單詞和整句

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號通知)[J];外語電化教學(xué);2008年05期

2 ;首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)通知(第一號)[J];外語教學(xué)理論與實(shí)踐;2008年04期

3 ;首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)一號通知[J];外語教學(xué)與研究;2008年04期

4 ;首屆全國語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)征文通知[J];外語研究;2008年03期

5 ;首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號通知)[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào));2008年05期

6 周勤;;不同投入量的任務(wù)對語塊習(xí)得的影響[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

7 楊金華;;論語塊的特點(diǎn)、性質(zhì)認(rèn)定及作用[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

8 畢會(huì)英;趙玉璽;;語塊在整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代交際;2009年10期

9 王立非;陳香蘭;;語言語塊教學(xué)與研究在中國的進(jìn)展——“首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào));2009年06期

10 張律;張智雄;;語塊與大學(xué)英語翻譯教學(xué)[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周強(qiáng);詹衛(wèi)東;任海波;;構(gòu)建大規(guī)模的漢語語塊庫[A];自然語言理解與機(jī)器翻譯——全國第六屆計(jì)算語言學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2001年

2 邱麗娜;;從語塊學(xué)習(xí)與重復(fù)模仿談大學(xué)英語口語教學(xué)[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

3 洪蕾;;語塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語中的運(yùn)用[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場暨貴州省外語學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

4 洪蕾;;語塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語中的運(yùn)用[A];貴州省外語學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

5 程葳;邱立坤;;限定領(lǐng)域漢英口語雙語語塊庫的構(gòu)建[A];中文信息處理前沿進(jìn)展——中國中文信息學(xué)會(huì)二十五周年學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2006年

6 翟玉璽;;準(zhǔn)中級漢語口語中的語塊產(chǎn)出研究[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

7 周玉;宗成慶;徐波;;基于多層過濾的統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯[A];第二屆全國學(xué)生計(jì)算語言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

8 宋慧曼;程葳;;關(guān)于雙語語塊規(guī)范的幾個(gè)問題[A];民族語言文字信息技術(shù)研究——第十一屆全國民族語言文字信息學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 錢娟;王立非;;“CCTV杯”英語演講中的語塊對比研究[A];全球化中的英語演講：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——首屆全國英語演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

10 梁穎紅;;真實(shí)語料下基于多Agent分布式英語[A];蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯編(2008-2009)[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 周榮;英語情緒類語塊認(rèn)知隱喻研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 石洛祥;中國英語學(xué)習(xí)者慣用語塊習(xí)得研究[D];西南大學(xué);2009年

3 李慧;現(xiàn)代漢語“V_單+NP”語塊研究[D];北京語言大學(xué);2008年

4 甄鳳超;基于語料庫的中國英語外語學(xué)習(xí)者口語交際能力研究：COLSEC中的預(yù)構(gòu)成語塊、圖式、語用特征及策略[D];上海交通大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何丹;“俗話說”的多角度研究[D];河北大學(xué);2015年

2 孟萌;語塊教學(xué)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格高中生英語寫作效果的實(shí)證研究[D];天津理工大學(xué);2015年

3 王雪（Snow）;語塊教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

4 焦揚(yáng);語塊與高三年級學(xué)生的英語口語流利性的相關(guān)性研究[D];長江大學(xué);2015年

5 邱佳靜;語塊在小學(xué)生閱讀中的作用：眼動(dòng)研究的證據(jù)[D];閩南師范大學(xué);2015年

6 畢晉;反問構(gòu)式“X的什么Y”研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

7 郭瑜;語塊教學(xué)法在對外漢語初級聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 鄭媛媛;基于語料庫的中國政府工作報(bào)告英譯本及美國國情咨文語塊對比研究[D];廣西大學(xué);2015年

9 馮志茹;基于語塊的漢語韻律短語邊界識(shí)別研究[D];山西大學(xué);2015年

10 劉琰;中英科技文中語塊使用對比分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1434979