發(fā)布時間：2021-02-28 06:52

　　通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對德語學(xué)習(xí)者和德語母語者的"請求"言語行為進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)母語對德語學(xué)習(xí)者在言語行為的內(nèi)容、內(nèi)容的細(xì)化程度以及面對不同社會距離和社會地位的說話對象采用的策略有三個方面的遷移作用。因此,外語教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對語言遷移的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力,以減少母語語用遷移的影響,提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、語用遷移
三、研究方法
    （一） 實(shí)驗(yàn)方法
    （二） 語料來源
四、結(jié)果分析
    （一） “請求”言語行為的內(nèi)容構(gòu)成
    （二） 控制因素對交際策略的影響
        1.社會距離的遠(yuǎn)近對交際策略的影響
        2.社會地位的高低對交際策略的影響
五、研究結(jié)果對外語教學(xué)的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]過渡語、語用能力與文化教學(xué)[J]. 司聯(lián)合.  外語學(xué)刊. 2001(02)



本文編號：3055485