發(fā)布時(shí)間：2020-06-11 08:42

【摘要】：本文專門對(duì)漢語(yǔ)與法語(yǔ)動(dòng)詞的“完成體”進(jìn)行對(duì)比分析,目的是對(duì)漢語(yǔ)和法語(yǔ)中“完成體”這一重要的語(yǔ)法范疇進(jìn)行對(duì)比分析,找出漢語(yǔ)和法語(yǔ)中動(dòng)詞“完成體”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以便于更好的學(xué)習(xí)這兩種語(yǔ)言,幫助漢語(yǔ)和法語(yǔ)的第二語(yǔ)言教學(xué)提供一點(diǎn)理論性的參考,同時(shí)也能對(duì)法語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢語(yǔ)為母語(yǔ)的法語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)法語(yǔ)有一定的理論幫助。本文在對(duì)比分析時(shí)引用了“時(shí)”這一在漢法語(yǔ)法系統(tǒng)中處于不同地位的元概念與“完成體”相互影響相互作用過(guò)程中所體現(xiàn)出的特點(diǎn),并且簡(jiǎn)析了漢法“完成體”的助詞在語(yǔ)義擴(kuò)展及語(yǔ)法化過(guò)程中表現(xiàn)出的異同。 論文共分為五部分： 第一部分緒論,主要介紹了本論文的研究背景,研究動(dòng)機(jī)與研究目的;第二部分以漢法兩種語(yǔ)言的動(dòng)詞完成體分類研究為基礎(chǔ),重點(diǎn)闡述語(yǔ)法體和詞匯體這兩個(gè)概念范疇,考察其在漢語(yǔ)和法語(yǔ)中表現(xiàn)；第三部分分析討論了漢法兩種語(yǔ)言在動(dòng)詞完成體構(gòu)成方面的異同；第四部分基于第二、三部分的漢法動(dòng)詞完成體構(gòu)成方面的分析,對(duì)漢法兩種語(yǔ)言中的動(dòng)詞完成體的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析,其中在相同點(diǎn)的對(duì)比上又分別從“體助詞的語(yǔ)義擴(kuò)展與語(yǔ)法化過(guò)程”,“語(yǔ)義表示”兩方面進(jìn)行對(duì)比。從“完成體的語(yǔ)法化程度”和“完成體與詞匯體的兼容程度”兩方面對(duì)漢法動(dòng)詞完成體的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。最后一部分是結(jié)論部分。對(duì)本次研究所得出的觀點(diǎn)做了總結(jié),提出對(duì)漢、法完成體進(jìn)行本體研究的漢語(yǔ)國(guó)際教育的意義,并提出了有待深入研究的相關(guān)問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H146;H32

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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2 肖奚強(qiáng);韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2000年02期

3 金昭延;韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)副詞的偏誤分析[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

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本文編號(hào)：2707660