發(fā)布時(shí)間：2020-06-11 09:37

【摘要】： 對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行的法語(yǔ)培訓(xùn)作為外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的一部分已經(jīng)在國(guó)內(nèi)嶄露頭角,但目前還缺少豐富的理論指導(dǎo)和相關(guān)的研究。而在法國(guó),相關(guān)理論研究和實(shí)踐已有充分的發(fā)展。隨著與法語(yǔ)國(guó)家經(jīng)濟(jì)往來(lái)越來(lái)越密切,中國(guó)企業(yè)對(duì)法語(yǔ)培訓(xùn)的需求隨之產(chǎn)生并呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。然而,國(guó)內(nèi)目前為企業(yè)所提供的法語(yǔ)培訓(xùn)問(wèn)題多多,顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟。那么,是否可以借鑒國(guó)外已有的相關(guān)理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于中國(guó)的企業(yè)員工法語(yǔ)培訓(xùn)呢? 本文旨在研究目前此項(xiàng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問(wèn)題所在,力圖找出其解決的辦法。 論文主體由四章組成,前有引論后有結(jié)論。 引論敘述了本文主題源于自身的教學(xué)實(shí)踐及在法國(guó)的交流學(xué)習(xí)體會(huì),提出了本文研究對(duì)象及范圍,并介紹了本文所采用的研究方法與理論:教育心理學(xué),跨文化交際理論,交際法教學(xué)等,用于分析培訓(xùn)本身的理論基礎(chǔ);并把“PEST因素分析法”作為企業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)的宏觀分析法。 第一章從培訓(xùn)過(guò)程及結(jié)果兩方面,細(xì)致分析了廈華電子公司員工的法語(yǔ)培訓(xùn)案例。 在接下來(lái)的兩章中,結(jié)合廈華培訓(xùn)案例,深入分析了培訓(xùn)內(nèi)部及外部?jī)煞矫娴脑�因。第二章從學(xué)員、培訓(xùn)教師、需求分析及培訓(xùn)模式四個(gè)主要的因素論述了學(xué)員語(yǔ)言能力及心理問(wèn)題、師資問(wèn)題、企業(yè)與員工各自的需求及培訓(xùn)模式的作用等對(duì)整個(gè)法語(yǔ)培訓(xùn)的影響。第三章,文章從宏觀角度分析了外部因素對(duì)企業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)的作用和影響。 第四章就前面論述的問(wèn)題和原因也從培訓(xùn)的內(nèi)外兩個(gè)視角出發(fā),提出了相關(guān)的建議和解決方法。一方面要通過(guò)各種手段來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工法語(yǔ)培訓(xùn)的功能和效率,另一方面在外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上優(yōu)化資源配置,為企業(yè)員工的法語(yǔ)培訓(xùn)打造更好和更廣闊的服務(wù)平臺(tái)。 結(jié)論部分總結(jié)概括了培訓(xùn)的問(wèn)題所在和解決方案,在此基礎(chǔ)上提出了本研究的意義所在,希望能為中國(guó)的企業(yè)員工法語(yǔ)培訓(xùn)做出微薄的貢獻(xiàn),并指出了研究還存在的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：H32

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本文編號(hào)：2707716