發(fā)布時(shí)間：2020-12-28 00:05

　　網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)并不是今年才興起的新的教學(xué)手段,在21世紀(jì)信息技術(shù)的帶領(lǐng)下早已出現(xiàn),但并未在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行運(yùn)用。而如今2020年新型冠狀肺炎病毒的出現(xiàn),促使網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)成為全國(guó)中小學(xué)乃至大學(xué)都不得不采取的教學(xué)手段。這一形式的衍生,使得教師有了新的身份——十三線主播,從而出現(xiàn)了直播故障、車禍現(xiàn)場(chǎng)等一系列的問(wèn)題。本文以大學(xué)生英語(yǔ)直播教學(xué)為例,對(duì)其教學(xué)直播過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并從教師與學(xué)生兩方面入手來(lái)提出相應(yīng)的解決措施,以此來(lái)提高"教"與"學(xué)"的效果,以期能為全國(guó)網(wǎng)上直播教學(xué)提供參考意見(jiàn)。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年07期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、直播教學(xué)概念
二、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)現(xiàn)狀
三、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)直播存在的問(wèn)題
    （一）專業(yè)課堂環(huán)境的缺失
    （二）受到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的干擾
四、大學(xué)英語(yǔ)直播課教學(xué)提升策略
    （一）提升教師能力
        1.提高網(wǎng)絡(luò)管理水平
        2.提高互動(dòng)溝通能力
    （二）加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
        1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
        2.認(rèn)清自我
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情防控背景下高校英語(yǔ)融合式教學(xué)模式探究[J]. 田海青,郝麗君.  民辦高等教育研究. 2020(01)
[2]中小型企業(yè)招聘中存在的問(wèn)題及對(duì)策探微[J]. 張英.  中國(guó)市場(chǎng). 2020(09)
[3]網(wǎng)絡(luò)直播在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用探索——以釘釘直播為例[J]. 高欣,李明,吳海平.  辦公自動(dòng)化. 2020(06)
[4]網(wǎng)絡(luò)直播模式對(duì)教學(xué)效果的影響——以“職業(yè)規(guī)劃課程”為例[J]. 程雪姣,皮忠玲,洪建中,翟成蹊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2020(02)
[5]網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用于中小學(xué)教師培訓(xùn)的可行性及策略研究[J]. 謝夢(mèng)霞.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(12)



本文編號(hào)：2942755