發(fā)布時(shí)間：2020-12-24 14:54

　　以應(yīng)用型本科院校為背景,以多學(xué)科交叉融合為核心,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主線,以陽(yáng)光學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)課程為例,通過(guò)教學(xué)改革和課程創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸,全面提高課堂實(shí)操性和針對(duì)性。經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)課程五大具體階段的實(shí)施,將經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合,創(chuàng)新性地提出立體仿真教學(xué)方法,并結(jié)合多媒體、新興APP等教學(xué)手段,構(gòu)建多專業(yè)交叉融合的平臺(tái),在"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代背景下,從根本上提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效果,做到以學(xué)生為主體,符合新形勢(shì)下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的新要求。 

【文章來(lái)源】：對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2020年09期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

交叉學(xué)科背景下經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)課程體系構(gòu)建

交叉學(xué)科背景下的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，集經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、語(yǔ)言文字等學(xué)科于一身，通過(guò)角色仿真模擬以及空間仿真模擬手段構(gòu)建立體仿真環(huán)境（立體仿真體系詳見圖2），以外貿(mào)業(yè)務(wù)流程為主線，使學(xué)生用熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)完成外貿(mào)進(jìn)出口交易所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)業(yè)務(wù)無(wú)障礙溝通。四、課程改革特色及優(yōu)勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下手機(jī)APP應(yīng)用于英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 許美娟.  韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(04)
[2]任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)探析[J]. 韋瑋.  海外英語(yǔ). 2020(13)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 劉瑞.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020(09)
[4]產(chǎn)出導(dǎo)向理念指導(dǎo)下的視頻在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張欣.  海外英語(yǔ). 2020(09)
[5]一流學(xué)科建設(shè)背景下民法學(xué)與公法學(xué)科的交叉融合[J]. 孟強(qiáng).  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(11)
[6]二十世紀(jì)末期我國(guó)交叉科學(xué)困境的探析——基于高校學(xué)科專業(yè)視角[J]. 汪凱,王云峰.  高教探索. 2018(02)
[7]面向?qū)嵱眯腿瞬排囵B(yǎng)模式的外貿(mào)英語(yǔ)函電課程教學(xué)改革探討[J]. 朱莉莉.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2015(05)



本文編號(hào)：2935850