發(fā)布時間：2020-12-22 14:31

　　文化自信是我國在當今紛繁復雜的國際形勢下占據(jù)有利局面,并且擁有越來越多話語權的重要條件之一。當前,我國愈發(fā)堅定文化自信,對于傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分不斷傳承和發(fā)揚就越發(fā)重要。英語作為國際通用語言,對于當代高校學生而言,是必須要認真學習的一門學科,掌握好英語這門語言,也就擁有了向世界講述中國故事的能力。但很多學生還并未曾擁有講好中國故事的能力。因為,要講好中國故事,不僅要掌握良好的英語基礎知識和表達能力,同時還要對中國故事有辯證看待的能力,還要掌握講好故事的方式方法。要培養(yǎng)當代高校學生用英語講好中國故事是一個漫長的過程,也是一個正在探索的過程。本文首先對我國高校學生用英語講好中國故事的基本情況和重要意義進行簡要介紹,繼而具體詳細地闡述了講好中國故事的具體策略。 

【文章來源】：中外企業(yè)文化. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校學生用英語講好中國故事的重要意義
    1.1 傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升高校學生的人文素養(yǎng)
    1.2 引導高校學生樹立正確的三觀
    1.3 融合理論與實際，提升高校英語教育的實效性
2 高校學生用英語講好中國故事的途徑
    2.1 構建講好中國故事的良好環(huán)境
    2.2 豐富師資力量，提升教師教學能力
    2.3 借助多種形式講述中國故事
    2.4 遴選恰當?shù)膬?nèi)容進行講述能夠事半功倍
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國際化背景下大學生講好中國故事的思考[J]. 諶叢,李玉財,鄧聽.  教育現(xiàn)代化. 2019(81)
[2]敘事范式理論視閾下用英語講好中國故事策略分析[J]. 王阿菊,呂思璠,汪靜.  傳播力研究. 2019(23)
[3]新時代漢語國際教育專業(yè)教學改革探索——基于培養(yǎng)學生講好中國故事能力的思考[J]. 劉振平,楊緒明.  賀州學院學報. 2019(02)
[4]開展英語學習活動 用英語講好中國故事[J]. 張光明.  江蘇教育. 2018(91)
[5]“講好中國故事”要求下的大學公共英語教學模式初探[J]. 王茗涵.  新西部. 2018(29)
[6]用英語講好中國故事策略研究[J]. 袁夕娣,周蘇,吳劉璇.  包頭職業(yè)技術學院學報. 2018(03)
[7]高校英語專業(yè)教學中融入價值觀教育方法探討——引導學生用英語編講中國故事[J]. 商志霞.  課程教育研究. 2018(06)



本文編號：2931921