文化自信是我國(guó)在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下占據(jù)有利局面,并且擁有越來(lái)越多話語(yǔ)權(quán)的重要條件之一。當(dāng)前,我國(guó)愈發(fā)堅(jiān)定文化自信,對(duì)于傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分不斷傳承和發(fā)揚(yáng)就越發(fā)重要。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生而言,是必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門學(xué)科,掌握好英語(yǔ)這門語(yǔ)言,也就擁有了向世界講述中國(guó)故事的能力。但很多學(xué)生還并未曾擁有講好中國(guó)故事的能力。因?yàn)?要講好中國(guó)故事,不僅要掌握良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)能力,同時(shí)還要對(duì)中國(guó)故事有辯證看待的能力,還要掌握講好故事的方式方法。要培養(yǎng)當(dāng)代高校學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,也是一個(gè)正在探索的過(guò)程。本文首先對(duì)我國(guó)高校學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的基本情況和重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,繼而具體詳細(xì)地闡述了講好中國(guó)故事的具體策略。 

【文章來(lái)源】：中外企業(yè)文化. 2020年10期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高校學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的重要意義
    1.1 傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升高校學(xué)生的人文素養(yǎng)
    1.2 引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的三觀
    1.3 融合理論與實(shí)際，提升高校英語(yǔ)教育的實(shí)效性
2 高校學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的途徑
    2.1 構(gòu)建講好中國(guó)故事的良好環(huán)境
    2.2 豐富師資力量，提升教師教學(xué)能力
    2.3 借助多種形式講述中國(guó)故事
    2.4 遴選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行講述能夠事半功倍
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]敘事范式理論視閾下用英語(yǔ)講好中國(guó)故事策略分析[J]. 王阿菊,呂思璠,汪靜.  傳播力研究. 2019(23)
[3]新時(shí)代漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)教學(xué)改革探索——基于培養(yǎng)學(xué)生講好中國(guó)故事能力的思考[J]. 劉振平,楊緒明.  賀州學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
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[5]“講好中國(guó)故事”要求下的大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)模式初探[J]. 王茗涵.  新西部. 2018(29)
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[7]高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中融入價(jià)值觀教育方法探討——引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)編講中國(guó)故事[J]. 商志霞.  課程教育研究. 2018(06)



本文編號(hào)：2931921