大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文范例:《簡(jiǎn)談?dòng)螒蛟诖髮W(xué)英語(yǔ)課堂的妙用》

游戲教學(xué)法是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味的活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中不知不覺(jué)地掌握教材中的內(nèi)容和知識(shí)，并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)前，代寫(xiě)職稱(chēng)論文游戲教學(xué)在中小學(xué)英語(yǔ)課堂中大行其道，在大學(xué)英語(yǔ)課堂中很少見(jiàn)其蹤影。事實(shí)上，只要大學(xué)英語(yǔ)教師用心設(shè)計(jì)游戲、合理組織游戲，同樣能發(fā)現(xiàn)游戲在大學(xué)英語(yǔ)課堂的妙用。

1游戲教學(xué)法的作用
英語(yǔ)教學(xué)中的游戲能使學(xué)生在具體的情景中應(yīng)用和檢驗(yàn)自己的語(yǔ)言能力，使刻板枯燥的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際。具體來(lái)說(shuō)游戲教學(xué)有以下的作用：游戲教學(xué)可加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)游戲則以游戲的形式提出了語(yǔ)言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語(yǔ)確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能。
學(xué)生通過(guò)游戲可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。如果教師能合理地設(shè)計(jì)并組織游戲，學(xué)生便能在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，從而發(fā)展他們的能力。以游戲的形式來(lái)練習(xí)、鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語(yǔ)言能牢牢地印在記憶中。游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。多人配合完成的課堂教學(xué)游戲能讓學(xué)生消除心理憂慮。同時(shí)很多課堂游戲是以課堂小組的形式展開(kāi)，它要求每個(gè)成員都積極參與，為完成同一任務(wù)而互相協(xié)作。因此游戲教學(xué)能加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)。

2 游戲教學(xué)法的課堂實(shí)例
大學(xué)英語(yǔ)課堂常用的游戲有：職稱(chēng)論文單詞接龍、句子接龍、角色扮演、猜測(cè)游戲、閱讀競(jìng)賽、快速反應(yīng)游戲、記憶力游戲、我愛(ài)記歌詞等。下面是新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程（第三冊(cè)）Unit 4 Five Famous Symbols of American Culture 的教學(xué)實(shí)例。教師在進(jìn)行課文導(dǎo)入時(shí)可以進(jìn)行一個(gè)測(cè)試記憶力的游戲，讓學(xué)生看一個(gè)短片，短片中有很多代表各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志。短片播放完畢后，讓學(xué)生說(shuō)出其中有幾個(gè)是美國(guó)的標(biāo)志，分別是什么，看哪位學(xué)生記得又全又準(zhǔn)。
教師在安排學(xué)生完成本課的快速閱讀時(shí)，可以將全班學(xué)生分為 A、B兩組進(jìn)行閱讀競(jìng)賽。在規(guī)定時(shí)間后，兩組輪流派代表向?qū)κ痔釂?wèn)，回答問(wèn)題正確加分（回答錯(cuò)誤和不會(huì)回答不扣分）。最后得分高的組獲勝，輸?shù)囊环揭�表演英文歌曲等�?jié)目。
同時(shí)在進(jìn)行這個(gè)單元的延伸性教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)益智類(lèi)的游戲。整個(gè)單元圍繞美國(guó)文化的標(biāo)志而展開(kāi)，因此需要拓展學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的了解。以下是為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的 Guessing Game, 讓學(xué)生通過(guò)提示猜測(cè)出代表各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志。此游戲可以分組進(jìn)行比賽，越早猜出答案的組得分越高。

3游戲教學(xué)的原則
為了確保游戲教學(xué)發(fā)揮其有效性，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)，對(duì)如何進(jìn)行有效的游戲教學(xué)以及課堂的控制等方面應(yīng)有周全的考慮。
3.1 目標(biāo)性原則
大學(xué)英語(yǔ)課堂游戲過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程，它有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，必須為完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。何時(shí)選用教學(xué)游戲要根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。同時(shí)不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成。目前有些英語(yǔ)課堂在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)只是做到了課堂氣氛熱熱鬧鬧，似乎調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)際上浪費(fèi)了一些課堂時(shí)間，屬于“低效率的教學(xué)”。
3.2適時(shí)適度的原則
游戲只是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，而且教學(xué)課時(shí)非常有限。因此在游戲中要注意課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
游戲可以放在課前、課中或課尾，代寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文何時(shí)進(jìn)行游戲取決于教學(xué)目的。如果需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教師可以把游戲設(shè)計(jì)成課前五分鐘warm- up exercise。
課中游戲往往是讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)之一，在這一階段游戲最能體現(xiàn)它的教育性。如果教師需要檢驗(yàn)學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)情況，可以將游戲安排在課堂快結(jié)束時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，課堂游戲不宜過(guò)多，持續(xù)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性和有效性。
3.3 設(shè)計(jì)合理、生動(dòng)有趣的原則
既然是游戲，應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于參與。因此，在游戲開(kāi)始前，教師應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把游戲名稱(chēng)、游戲任務(wù)和游戲規(guī)則交代清楚。比較復(fù)雜的游戲要采取教師講解示范或?qū)W生示范相結(jié)合的方式。
其次，教學(xué)游戲形式要多變，同一游戲反復(fù)玩，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒。從訓(xùn)練學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，游戲顧及學(xué)生的面越寬越好，應(yīng)使一些平常不愛(ài)說(shuō)、不喜歡動(dòng)的學(xué)生得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。

4結(jié)語(yǔ)
美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激力量是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”因此，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到一種身心上的快樂(lè)，同時(shí)在這種快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。

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摘 要：本文從目前大學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了游戲教學(xué)的作用以及在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適用性。游戲教學(xué)的有效性與游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及教師的實(shí)際操作是分不開(kāi)的，因此本文還探討了游戲教學(xué)的原則以及在操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。醫(yī)藥學(xué)論文詳情請(qǐng)登錄（ ）

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