本文關(guān)鍵詞：俄漢語(yǔ)言中顏色詞的文化含義對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

緒論

    最近幾年，因?yàn)?ldquo;漢語(yǔ)熱”，學(xué)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。學(xué)漢語(yǔ)的留學(xué)生在初級(jí)學(xué)習(xí)中，常常抱怨學(xué)寫漢字難、聲調(diào)難、發(fā)音難，而克服了這些障礙的留學(xué)生，到中級(jí)、高級(jí)階段時(shí)，又會(huì)遇到新的挫折，這就是漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。習(xí)慣用語(yǔ)是日常生活所必需的，在課堂以外，我們看電影、讀文學(xué)作品、聊天時(shí)都用它，使用頻率達(dá)到了80%。對(duì)于高年級(jí)留學(xué)生而言，如何掌握漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)就成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。因?yàn)榱魧W(xué)生明明知道每一個(gè)字怎么讀、是什么意思、怎么用，但當(dāng)這些字湊到一塊兒時(shí)，就摸不著頭腦了;有時(shí)候由于望文生義，在對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)的使用中還會(huì)造成誤會(huì)或鬧出笑話。從20世紀(jì)60年代至今，學(xué)術(shù)界對(duì)于漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究不少。但對(duì)來(lái)自哈薩克斯坦的留學(xué)生如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的深入的研究卻幾乎沒(méi)有。漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，應(yīng)用廣泛，言簡(jiǎn)意賅，口語(yǔ)色彩濃厚，它們不但是熟語(yǔ)的一種，而且包含了豐富的中國(guó)民族文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣。本文即從了解中國(guó)民族文化、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法入手，著重研究分析哈薩克斯坦留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)中出現(xiàn)的偏誤及其原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。
    本文采用的研究方法是調(diào)查法、歸納法、例證分析法和偏誤理論研討相結(jié)合，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，充分占有資料，再進(jìn)行典型例證和數(shù)據(jù)分析、研究、歸納，以偏誤理論為指導(dǎo)，確立本文觀點(diǎn)，最后，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。本文的研究成果對(duì)于哈薩克斯坦留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。
   
第一章漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的特點(diǎn)分析
   
一、漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的來(lái)源
    漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)具有濃郁的口語(yǔ)和民族、地域和歷史文化色彩，這與它們的來(lái)源密切相關(guān)。漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的來(lái)源可以分成六類:即常生活、行業(yè)語(yǔ)、歷史典故、宗教用語(yǔ)、方言和外來(lái)語(yǔ)。
    漢語(yǔ)中的許多習(xí)慣用語(yǔ)來(lái)自普通人的日常生活。例如，“白手起家”、“吃喜糖”、“喝喜酒”、“出洋相”、“啃老族”等習(xí)慣用語(yǔ)就來(lái)源于中國(guó)人的日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣。中國(guó)人把男女結(jié)婚叫辦喜事，舉行婚禮時(shí)吃的糖喝的酒按照習(xí)俗叫喜糖、喜酒，久而久之，中國(guó)便用吃某人的喜糖或喝某人的喜酒來(lái)表達(dá)結(jié)婚的意思。在中國(guó)古代，中國(guó)人認(rèn)為洋人人跟他們處處不一樣，覺(jué)得他們的紅頭發(fā)、藍(lán)眼睛很不順眼，因此便用“出洋相”表示做出讓人笑話或奇怪的事兒。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，最近凡年出現(xiàn)的新習(xí)慣用語(yǔ)“啃老族”，則指的是那些自己不掙錢，依靠父母養(yǎng)活的年輕人。
    還有的習(xí)慣用語(yǔ)來(lái)自行業(yè)語(yǔ):“趁熱打鐵”、“打官司”、“唱主角”、“唱白臉”等。這一類是根據(jù)勞動(dòng)者在各種各樣的行業(yè)中不同的行為特點(diǎn)而衍生出的習(xí)慣用語(yǔ)，同樣的還有打折扣”、“倒牌子”，都是在商業(yè)活動(dòng)中，與商品品牌和事物價(jià)格有關(guān)的習(xí)慣用語(yǔ)。
    來(lái)自歷史典故的習(xí)慣用語(yǔ)如:“唱空城計(jì)”(((三國(guó)演義》)，講三國(guó)時(shí)期的杰出政治家諸葛亮，以精妙的計(jì)策蒙蔽敵人，打勝仗的故事;“東道主”(《左傳嘻公三十年》)，出使秦國(guó)，講的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，東方的鄭國(guó)和西方的秦國(guó)即將開戰(zhàn)，鄭國(guó)使臣愿意今后以來(lái)就將請(qǐng)客的主人稱為“東道主”的身份在東方給予秦國(guó)便利，平息了戰(zhàn)爭(zhēng)。后“東道主”。
    宗教、尤其是佛教在中國(guó)文化中占據(jù)了重要地位，佛教傳入中國(guó)后也影響到漢語(yǔ)中的習(xí)慣用語(yǔ)。例如:中國(guó)人常用“摸不著頭腦”、“抱佛腳”、“上西天”、“鬼知道”等作為習(xí)慣用語(yǔ)，來(lái)表達(dá)自己的想法。這些都是來(lái)自宗教文化中的一詞匯。
   
二、漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的語(yǔ)用特點(diǎn)
    我們都知道，留學(xué)生掌握漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)最大的難點(diǎn)在于習(xí)慣用語(yǔ)表達(dá)的常常不是字面義，而是引申義，它的含義具有雙重性。如:“半瓶醋”，不是說(shuō)瓶子里只裝了半瓶醋，而是說(shuō)一個(gè)人具有某方面的能力，但水平不高;“有一手兒”指在某方面有技能、有本領(lǐng)，而不是只有一只手的殘疾人。所以，了解漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)在語(yǔ)義和語(yǔ)用方面的特點(diǎn)，對(duì)于留學(xué)生較好地掌握習(xí)慣用語(yǔ)也是有幫助的。漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)在語(yǔ)用方面具有以下特點(diǎn):

    1.表達(dá)意義言簡(jiǎn)意賅
    習(xí)慣用語(yǔ)大多數(shù)用在日常生活中。老百姓用口語(yǔ)表達(dá)自己的思想和看法時(shí)，往往不喜歡用很長(zhǎng)的表達(dá)方式，越短越精越好，這就注定了習(xí)慣用語(yǔ)必須是短而精，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)豐富的含義。如“老樣子”、“心里沒(méi)底’夕、“真是的’、“下功夫”等。

    2.表達(dá)方法富于比喻性
    習(xí)慣用語(yǔ)常常以比喻的方式出現(xiàn)，，這里的比喻有兩種形式，第一種如“小辣椒”、“捉迷藏”、“一窩蜂”、“一條龍”“出冷汗”等，這些“喻體”在生活中是真實(shí)存在的。第二種如“喝墨水”、“笑面虎”，這些“喻體”在生活中并不存在，或者說(shuō)，是不符合情理的，但用在口語(yǔ)中其喻意也清楚明白，富于想象，耐人尋味。

    3.情感色彩幽默含蓄
    習(xí)慣用語(yǔ)的另一個(gè)特點(diǎn)是幽默含蓄。中國(guó)人描述事件、表達(dá)感情通常喜歡很含蓄，不直接說(shuō)，而是要用一種委婉動(dòng)聽的方式。如“馬大哈’夕、“落湯雞”、“留尾巴”、“老掉牙”、“老大難”、“將軍肚”等。
    習(xí)慣用語(yǔ)的感情色彩有三種:貶義、褒義和中性義。其中貶義用語(yǔ)使用最廣泛。因?yàn)榱?xí)慣用語(yǔ)源于現(xiàn)實(shí)的“口頭文學(xué)”，而現(xiàn)實(shí)的“口頭文學(xué)”大多是揭露、批判社會(huì)丑惡、消極的東西，因此習(xí)慣用語(yǔ)常常被人們用來(lái)表達(dá)否定的意義。①例如“拉關(guān)系”、“拍馬屁”、“變色龍”、走馬燈”、“愛(ài)面子”、“翹尾巴”、“紅眼病”、“眼中釘”、“三只手”、“拉下水”、“做手腳”、“穿小鞋”等，。
    “千里馬”、“老黃牛”、“喝墨水兒”等指的是能干、文化水平高的人，含褒義色彩。但總的來(lái)說(shuō)，表示褒義的習(xí)慣用語(yǔ)比較少。
　下面的習(xí)慣用語(yǔ)不含明顯的褒義或者貶義，所以我們把它叫做中性義。如:“百事通”、“隨份子”、“打光棍兒”、“掛在嘴上”、“吃后悔藥”、“哭鼻子”等。

第二章 哈薩克斯坦留學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣用............................. 11-22
一、哈薩克斯坦留學(xué)生使用習(xí)慣用............................. 11-18
二、上述錯(cuò)誤和偏誤出....................18-22
母語(yǔ)負(fù)遷移的.................... 19
學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生.................. 19-20
文化背景帶來(lái)........................... 20
學(xué)生個(gè)人原因產(chǎn)生................................. 20-22
第三章 哈薩克斯坦留學(xué)生學(xué)...................................22-34
一、讓學(xué)生了解漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)....................................... 22
二、分類講解漢族習(xí)慣用語(yǔ),通過(guò)..................................... 22-31
與動(dòng)物有關(guān)的習(xí)............................... 22-23
與身體有關(guān)的習(xí).............................. 23-27
與樂(lè)器有關(guān)的習(xí)....................................27
與飲食有關(guān)的習(xí)...................................27-28
與顏色有關(guān)的習(xí)............................. 28
與數(shù)字有關(guān)的習(xí)............................................28
與人際關(guān)系有關(guān)..................................28-30
與外來(lái)詞有關(guān)...................................... 30-31
三、習(xí)慣用語(yǔ)中量詞、動(dòng).......................31
四、在同義詞、反義詞................................. 31-34
...........................................................　　
   
結(jié)語(yǔ)
    語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的是運(yùn)用、是交際，交際必然是口語(yǔ)化的、生動(dòng)活潑的。這就決定了要真正學(xué)好語(yǔ)言，必須熟練掌握該語(yǔ)言中的習(xí)慣用語(yǔ)，這樣，才能說(shuō)的地道。
    漢語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)歷史悠久、形式豐富多樣，對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)有一定的困難。哈薩克斯坦留學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槟刚Z(yǔ)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略、文化差異、個(gè)人原因等因素，或多或少地都會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，例如僅僅著眼于字面、不理解習(xí)慣用語(yǔ)的含義、不會(huì)用、不知道什么時(shí)候用等。
　根據(jù)這些問(wèn)題，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，我主要提出了分類對(duì)比，量、名、動(dòng)詞搭配，同義詞、反義詞對(duì)比這三種教學(xué)法，使留學(xué)生更容易掌握習(xí)慣用語(yǔ)的形式、語(yǔ)義及語(yǔ)用特點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，講授習(xí)慣用語(yǔ)的方法是多種多樣的，應(yīng)因地制宜、因材施教。同時(shí)，教師必須透徹講解出兩個(gè)國(guó)家、兩個(gè)民族的傳統(tǒng)、文化的相同點(diǎn)和詫異，將習(xí)慣用語(yǔ)從表面深入進(jìn)去，追本溯源，還原情景，一定能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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